“中外园林史”课程教案

- 1 - “中外国园林史”课程教案 课程名称：中外国园林史 History of Chinese and Foreign Garden 适用专业、年级：城市规划专业四年级 任课教师：刘骏 编写时间：2005、9 修改时间：2005、10 - 2 - “中外国园林史”课程教案 课程名称：中外国园林史 History of Chinese and Foreign Garden 适用专业、年级：城市规划专业四年级 任课教师：刘骏 编写时间：2005 年 8 月 修改时间：2005 年 10 月 西方园林史部分  绪论 教学目标及基本要求： 通过绪论的讲解使学生能了解什么是园林，园林产 生和发展的相关因素，西方园林的特征和学习方法以及学习园林史的意义。 学时分配：0.5学时 教学内容的重点和难点：结合城市规划专业的专业特点，介绍园林与城市规 划设计的关系。 教学内容的深化和拓宽：介绍现代城市规划设计中对传统园林设计思想和手 法借鉴的实例。 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：这是整个课程的开场白，应 结合多媒体教学手段增加实例部分和与专业特点相结合的部分， 以此提高学生的 兴趣及加强教学的针对性。 具体讲授方式及问题设置 开始正式讲课之前提出问题： 1、你所了解的西方园林？ 2、你希望通过学习学到哪些内容？ 针对学生回答问题的情况，介绍本门课程的基本内容及课程时间安排等。之 后开始讲解绪论的内容。 授课要点： 关于园林——园林是介于人类对自然的情感与对艺术的感受之间的人工环 境，园林中包含了自然，并以自然要素结合人工要素结构成其 艺术要素； 园林是理想世界在现实生活中的反映与依托，是人们躲避现实、 要求变革与追求自由的思想产物。 关于园林形成、发展的相关因素——自然气候条件、社会文化背景、与之相 - 3 - 适应的哲学思想（尤其是美学观点） 关于西方园林——从古埃及的宅园到 17 世纪法国古典主义园林，规则式的园 林形式统治了整个西方园林； 18 世纪英国自然风景园的出现，是西方园林艺术领域的一 场深刻的革命。 关于园林艺术与城市规划与设计——丢勒里花园（Le Jardin du Chateau des Tuileries）与巴黎城市格局的关系； 皮特． 沃克(Peter Walker)的极简主义园林 与法国古典主义园林之间的关系； 劳伦斯． 哈普林(Lawrence Halprin)的麦辛 提尔庭院(Mcintyre Garden)与伊斯兰教 园林之间的关系。 关于授课线索——时间 地域 古代园林（公元 4 世纪以前） 埃及、巴比伦、希腊、 罗马 中世纪（5－15 世纪） 西欧、波斯、西班牙 文艺复新时期（15－17 世纪） 意大利 17 世纪 法国 18 世纪 英国 19 世纪－现代 美国 - 4 -  古代园林（公元４世纪以前） 教学目标及基本要求：通过古代园林的教学使学生了解古埃及、古巴比伦、 古希腊、古罗马园林形成的原因及各种具有典型代表意义的园林形式的特征。 学时分配：1.5 学时 教学内容的重点和难点：各类型园林形式在精神层面上的含义 。 教学内容的深化和拓宽：该部分不是教学的重点，无需拓展讲授。 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：结合图片简明清楚地介绍古 埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马园林的概况、类型和特征。 具体讲授方式及问题设置 古埃及——概况：气候、地域特点、基本历史 园林类型：宅园、圣苑、墓园 特征：规则型、塔门、水池、种类丰富的植物 - 5 - 古巴比伦——概况：气候、地域特点、基本历史 园林类型：猎苑、圣苑、宫苑 特征：天然森林改造、堆叠土山和屋顶花园 古希腊——概况：气候、地域特点、基本历史 园林类型：宫苑、宅院、公共园林 特征：与建筑相协调的规则式布局 体现均衡、稳定的秩序美，蔷薇成为最受欢迎的花卉 - 6 - 古罗马——概况：气候、地域特点、基本历史 园林类型：庄园、宅园、宫苑、公共园林 特征：建筑控制园林形态、水体、道路、植物等园林要素均规则 布置，出现修剪造型植物。 - 7 -  中世纪（5-15 世纪） 教学目标及基本要求：通过教学使学生了解中世纪西欧园林发展概况、园林 类型及特征， 了解以波斯、 西班牙为代表的伊斯兰园林的发展历史、 实例及特征。 学时分配：2 学时 教学内容的重点和难点：从典型具有代表意义的实例中总结出各类园林的特 点。 教学内容的深化和拓宽：现代园林设计中具有伊斯兰风格的设计实例的介 绍。 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：利用 ppt 对典型实例进行详 细的介绍，总结设计风格及手法。 具体讲授方式及问题设置 思考题：抄绘劳伦斯． 哈普林(Lawrence Halprin)的麦辛提尔庭院(Mcintyre Garden)并做出评价。 本章参考资料：《中国园林》 杂志、 景观大师劳伦斯． 哈普林(Lawrence Halprin) 专集 中世纪西欧园林——概况：宗教及美学思想的影响 园林类型：寺院庭园、城堡庭园 特征： 从实用到游乐园林的转变， 铺设草地、 设置凉亭、 喷泉、座椅等设施，特色元素有带图案的花坛、迷园、凉亭等。 - 8 - 伊斯兰园林——波斯、西班牙伊斯兰园林发展概况 实例：阿尔罕布拉宫苑（Alhambra Palace） 格内拉里夫花园（Generalife Gardens） - 9 -  文艺复新时期（15－17 世纪） 教学目标及基本要求：该章为整个课程的重点之一，通过教学应使学生了解 文艺复兴时期意大利台地园的发展状况，文艺复兴早期、中期和晚期著名园林的 基本情况以及意大利台地园的特征和对西方各国园林的影响。 学时分配：4 学时 教学内容的重点和难点：各个不同时期台地园的设计手法 教学内容的深化和拓宽：传统台地园在现代园林设计中的应用 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：充分结合实例为学生做形象 地介绍，结合多媒体教学介绍台地园的构京手法。 具体讲授方式及问题设置 思考题：1、课堂上快速设计一个能体现意大利台地园特征的园林,完成平面 图和剖面图。 2、意大利台地园对各国园林有何影响？ 意大利台地园——历史背景 早期：美第奇家族的庄园 中期：望景楼园（Belvedere Gardens） 、法尔奈斯庄园 （Villa Palazzina Farnese） 、 埃斯特庄园 （Villa d’Este） 、 兰特庄园 （Villa Lante） 晚期：阿尔多布兰迪尼（Villa Aldobrandini） 、加尔佐尼 庄园（Villa Garzoni） 特征：强调实用功能； 以建筑为中心，以建筑轴线控制整个园林，使其与 与建筑共同构成一个整体； 与地形吻合，中轴对称、均衡稳定； 构景元素丰富、强化对称的轴线； 各种构景元素的灵活应用，丰富的构景手法。 - 10 - - 11 -  十七世纪法国 教学目标及基本要求：该章为整个课程的重点之一，通过教学使学生了解 17 世纪法国勒诺特尔式园林产生的原因、特征以及对欧洲各国的影响。 学时分配：4 学时 教学内容的重点和难点：实例及特征的总结