“中外园林史”课程教案

- 1 - “中外国园林史”课程教案 课程名称中外国园林史 History of Chinese and Foreign Garden 适用专业、年级城市规划专业四年级 任课教师刘骏 编写时间2005、9 修改时间2005、10 - 2 - “中外国园林史”课程教案 课程名称中外国园林史 History of Chinese and Foreign Garden 适用专业、年级城市规划专业四年级 任课教师刘骏 编写时间2005 年 8 月 修改时间2005 年 10 月 西方园林史部分  绪论 教学目标及基本要求 通过绪论的讲解使学生能了解什么是园林，园林产 生和发展的相关因素，西方园林的特征和学习方法以及学习园林史的意义。 学时分配0.5学时 教学内容的重点和难点结合城市规划专业的专业特点，介绍园林与城市规 划设计的关系。 教学内容的深化和拓宽介绍现代城市规划设计中对传统园林设计思想和手 法借鉴的实例。 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题这是整个课程的开场白，应 结合多媒体教学手段增加实例部分和与专业特点相结合的部分， 以此提高学生的 兴趣及加强教学的针对性。 具体讲授方式及问题设置 开始正式讲课之前提出问题 1、你所了解的西方园林 2、你希望通过学习学到哪些内容 针对学生回答问题的情况，介绍本门课程的基本内容及课程时间安排等。之 后开始讲解绪论的内容。 授课要点 关于园林园林是介于人类对自然的情感与对艺术的感受之间的人工环 境，园林中包含了自然，并以自然要素结合人工要素结构成其 艺术要素； 园林是理想世界在现实生活中的反映与依托，是人们躲避现实、 要求变革与追求自由的思想产物。 关于园林形成、发展的相关因素自然气候条件、社会文化背景、与之相 - 3 - 适应的哲学思想（尤其是美学观点） 关于西方园林从古埃及的宅园到 17 世纪法国古典主义园林，规则式的园 林形式统治了整个西方园林； 18 世纪英国自然风景园的出现，是西方园林艺术领域的一 场深刻的革命。 关于园林艺术与城市规划与设计丢勒里花园（Le Jardin du Chateau des Tuileries）与巴黎城市格局的关系； 皮特． 沃克Peter Walker的极简主义园林 与法国古典主义园林之间的关系； 劳伦斯． 哈普林Lawrence Halprin的麦辛 提尔庭院Mcintyre Garden与伊斯兰教 园林之间的关系。 关于授课线索时间 地域 古代园林（公元 4 世纪以前） 埃及、巴比伦、希腊、 罗马 中世纪（5－15 世纪） 西欧、波斯、西班牙 文艺复新时期（15－17 世纪） 意大利 17 世纪 法国 18 世纪 英国 19 世纪－现代 美国 - 4 -  古代园林（公元４世纪以前） 教学目标及基本要求通过古代园林的教学使学生了解古埃及、古巴比伦、 古希腊、古罗马园林形成的原因及各种具有典型代表意义的园林形式的特征。 学时分配1.5 学时 教学内容的重点和难点各类型园林形式在精神层面上的含义 。 教学内容的深化和拓宽该部分不是教学的重点，无需拓展讲授。 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题结合图片简明清楚地介绍古 埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马园林的概况、类型和特征。 具体讲授方式及问题设置 古埃及概况气候、地域特点、基本历史 园林类型宅园、圣苑、墓园 特征规则型、塔门、水池、种类丰富的植物 - 5 - 古巴比伦概况气候、地域特点、基本历史 园林类型猎苑、圣苑、宫苑 特征天然森林改造、堆叠土山和屋顶花园 古希腊概况气候、地域特点、基本历史 园林类型宫苑、宅院、公共园林 特征与建筑相协调的规则式布局 体现均衡、稳定的秩序美，蔷薇成为最受欢迎的花卉 - 6 - 古罗马概况气候、地域特点、基本历史 园林类型庄园、宅园、宫苑、公共园林 特征建筑控制园林形态、水体、道路、植物等园林要素均规则 布置，出现修剪造型植物。 - 7 -  中世纪（5-15 世纪） 教学目标及基本要求通过教学使学生了解中世纪西欧园林发展概况、园林 类型及特征， 了解以波斯、 西班牙为代表的伊斯兰园林的发展历史、 实例及特征。 学时分配2 学时 教学内容的重点和难点从典型具有代表意义的实例中总结出各类园林的特 点。 教学内容的深化和拓宽现代园林设计中具有伊斯兰风格的设计实例的介 绍。 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题利用 ppt 对典型实例进行详 细的介绍，总结设计风格及手法。 具体讲授方式及问题设置 思考题抄绘劳伦斯． 哈普林Lawrence Halprin的麦辛提尔庭院Mcintyre Garden并做出评价。 本章参考资料中国园林 杂志、 景观大师劳伦斯． 哈普林Lawrence Halprin 专集 中世纪西欧园林概况宗教及美学思想的影响 园林类型寺院庭园、城堡庭园 特征 从实用到游乐园林的转变， 铺设草地、 设置凉亭、 喷泉、座椅等设施，特色元素有带图案的花坛、迷园、凉亭等。 - 8 - 伊斯兰园林波斯、西班牙伊斯兰园林发展概况 实例阿尔罕布拉宫苑（Alhambra Palace） 格内拉里夫花园（Generalife Gardens） - 9 -  文艺复新时期（15－17 世纪） 教学目标及基本要求该章为整个课程的重点之一，通过教学应使学生了解 文艺复兴时期意大利台地园的发展状况，文艺复兴早期、中期和晚期著名园林的 基本情况以及意大利台地园的特征和对西方各国园林的影响。 学时分配4 学时 教学内容的重点和难点各个不同时期台地园的设计手法 教学内容的深化和拓宽传统台地园在现代园林设计中的应用 教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题充分结合实例为学生做形象 地介绍，结合多媒体教学介绍台地园的构京手法。 具体讲授方式及问题设置 思考题1、课堂上快速设计一个能体现意大利台地园特征的园林,完成平面 图和剖面图。 2、意大利台地园对各国园林有何影响 意大利台地园历史背景 早期美第奇家族的庄园 中期望景楼园（Belvedere Gardens） 、法尔奈斯庄园 （Villa Palazzina Farnese） 、 埃斯特庄园 （Villa d’Este） 、 兰特庄园 （Villa Lante） 晚期阿尔多布兰迪尼（Villa Aldobrandini） 、加尔佐尼 庄园（Villa Garzoni） 特征强调实用功能； 以建筑为中心，以建筑轴线控制整个园林，使其与 与建筑共同构成一个整体； 与地形吻合，中轴对称、均衡稳定； 构景元素丰富、强化对称的轴线； 各种构景元素的灵活应用，丰富的构景手法。 - 10 - - 11 -  十七世纪法国 教学目标及基本要求该章为整个课程的重点之一，通过教学使学生了解 17 世纪法国勒诺特尔式园林产生的原因、特征以及对欧洲各国的影响。 学时分配4 学时 教学内容的重点和难点实例及特征的总结