以德立身仁爱至上严谨治学

以德立身以德立身仁爱至上仁爱至上严谨治学严谨治学 ——做一名学生爱戴、——做一名学生爱戴、家长好评、家长好评、学校满意的好老师学校满意的好老师 小时候，我最敬佩的人是老师。在我眼中，教师是知识的使者， 爱的化身，肩负着教书育人的伟大使命，于是 ,带着这份崇敬我走进 了教师的队伍。我在教师这个工作岗位上已有十五年了，十五年的工 作经历锻炼了我，使我体会到了作为一名教师的快乐，我也体味到了 教师职业的崇高，更重要的是我还领略到了作为教师则应做学生爱 戴、家长好评、学校满意的人民教师，下面结合工作实际谈几点认识 和体会： 一、以德立身，以德树人一、以德立身，以德树人 “德者师之魂”，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。 作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教 师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生 怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概 括，也是对现代教师人格塑造的要求。高尚的师德会通过三尺讲台， 潜移默化地影响到每一个学生。 通过自己多年的教师生活，我深深体会到作为教师，言传固然 重要，但是人格魅力的渗透与影响则更有实效。教师良好全面的人格 魅力，使学生由“亲其师”，到“信其道”、 “仿其行”，久而久之， 就能成习惯，最终达到“化其德，树其人”的效果。在这个过程中， 学生会愉快地接受教师包括知识在内的各种教育， 学生的学习兴趣和 能力会不断提高，学业水平会不断进步。在教学工作中，我注重用爱 心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生。教书与育人并 举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的 良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。 二、加强学习，提升素质二、加强学习，提升素质 要给学生一碗水，教师要有一潭水；要给学生一潭水，教师就得 长流水。学无止境，教亦无止境。作为新时期的教师，我们更是要不 断学习，不断更新自己的知识，随时“添水” 、 “换水” 。 这就要求我 们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专 业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必 备的业务素质。 在平时的教育教学中，我努力向书本学习，多读教育经典，多 读专业著作，多读教育报刊，多读人文书籍，拓宽自己的视野，积累 丰富的学识，丰富了自己的教育教学管理经验，使自己的教育思想先 进、观念更新，不教条守旧，并带着微笑进课堂，流利、生动、自然 地讲解教学内容。同时尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实 际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重 学生的自主学习、合作交流，努力创设出一种竞争向上的学习气氛， 使教学过程逐渐成为师生交流、共同发展的互动过程。 三、仁爱至上，体贴学生三、仁爱至上，体贴学生 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就 没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。爱 是人的一种需要，对于成长中的学生来说，对爱的需要更迫切、更强 烈。学生有三分之二的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重 要人物。正如托尔斯泰所说： “如果一个教师把热爱教育事业与热爱 学生相结合，它就是一个完美的教师。 ” 深入了解和热情关心学生， 是爱最突出的表现。因此，学生实际上自然地把爱的希望寄托在教师 身上，他们希望教师能像父母那样关心、体贴、了解和帮助自己。如 果爱的需要得到满足，他们就会对教师产生一种依恋感，把上学读书 看成是快乐，从而在愉快的状态下学习和生活，爱成了学生成长的动 力。 我努力做到站在学生的角度去体验他们的内心感受， 走进他们的 情感世界。除了关心学生的学习，更要关心学生的生活、身心健康和 思想状况。那些学习退步的、考试发挥不好的、家庭有困难、缺少母 爱父爱的学生，我常常开导、鼓励、教育他们。这样既掌握了他们的 心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。其中有 一个学生李取帅，父母离婚后，父亲出外打工，只好跟着奶奶生活。 没有父母管教，他有些随随便便，上课纪律不好，课下作业也经常完 成不了，我就利用课下时间和他谈心，给他讲要自尊、自重、自爱， 讲学习的重要性，慢慢地他变了，变得爱学习了，上课回答问题非常 积极，学习成绩也有了很大提高。一次他奶奶来接她，对我说： “老 师啊，真让您费心了，我们孩子回家说，老师太辛苦了，我要好好学 习，不然对不起老师，孩子懂事了全亏了您啊。”听了这话我心里有 说不出的幸福。当教师真的很累，有的时候还会很心烦，这都是免不 了的，但是，当我看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生在我 的教育下有了很大的改变，心里有着说不出的快乐。 四、尊重学生，公平对待四、尊重学生，公平对待 尊重学生，首先就要尊重学生的自尊心。青少年学生心理正处于 一个激烈变化时期，他们的自我意识逐步增强，自尊心也很强。作为 一名教师应该考虑自己对学生的每一条意见、每一个看法，无论如何 都不要挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。 著名的教育家 陶行之说过： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中 有爱迪生。 ”因而我们更应该公平公正、平等地对待每一个学生，特 别是“差生”, 要相信每一个“差生”是能够教育好的。教师应因材 施教，对“好学生”关爱备至，而对“差生”更应加倍地关爱与呵护。 要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生 活、 品德上每一个闪光点， 加以充分地肯定和激励， 让他们感到温暖， 增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，他就会把教师当成 知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指 导。 我认为尊重是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没 有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒 心，就能够把他们变为好学生。同时也要尊重家长的人格，特别是要 尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。上学期班上有一位 学生叫杜天乐，是出了名的调皮大王，课上不好好听课，课下又经常 欺负同学，学习成绩差就可想而知了。我没有训斥、挖苦他，而是以 亲人般的爱心关心她、爱护她。同时又多次去他家家访，公正地评价 他的表现和家庭教育工作，与他的妈妈共同研究解决问题的方法，不 厌其烦地指导他良好生活习惯的养成。功夫不负有心人，杜天乐的成 绩迅速提升， 也成了一名乐于助人的好学生。 他的妈妈激动地说： “真 希望李老师一直教我的孩子！ ” 五、严谨治学，乐于奉献五、严谨治学，乐于奉献 在教育教学工作方面，我认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真 制定了课时计划，按要求认真备课，遵循科学创新的教育原则精心设 计每一节课， 力求使教学方法做到新颖。 同时注重提高课堂教学效率， 善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖 掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要 学” ，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。在课堂练习中加 强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。学生们 说，在李老师的课中从不感到辛苦，总觉得自己很聪明，尝到了数学 学习的乐趣！ 在实际工作中，我主动向老教师学习，虚心接受他们的意见和建 议，并经常主动地去听其他老师的课，