人教版九年级化学金属材料教学设计

金属材料教学设计金属材料教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 了解金属的物理性质； 能根据物质的用途选择恰当的物质；知道在金属中加 入其他元素可以改变金属材料的性质；能说出合金的性质。 2、过程和方法 观察生活环境， 说出有哪些是由金属材料制成的；通过讨论知道物质的用途 与性质之间的关系；通过纯金属与合金的比较实验得出合金的相关性质。 3、情感、态度、价值观 关注金属材料在生活中的应用； 认识合金在生产、生活和社会发展中的重要 作用。 二、教学重点、难点 重点：金属的物理性质、合金的性质 难点：合金定义的理解 三、教学方法 教法：讲授法、多媒体演示法、实验探究法 学法：实验探究、观察法 四、教学过程 1、引入新课:【师】同学们，我们今天要学习第八单元“金属和金属材料”， 本课题有三个课题，和一个实验，今天主要学习课题 1“金属材料”，同学们先 看一下教室里有哪些是由金属制成的，板书金属材料。 【学生】回答看到的金属物品：桌子、门、窗、栏杆… 【师】 看来你们对金属都有了解， 下面我们来看几种生活中常见的金属工具。 播放金属水壶、水龙头、菜刀…，金属材料主要分为纯金属和合金，我们先学纯 金属，同学们先看书上第一自然段，找出金属材料的几个发展时期。 一、几种重要的金属 （板书） 1、金属材料的发展史 【师】我们先看一下金属材料的发展史，大家都知道，人类刚开始是不会使 用火的，大多数工具都是由石头做的，那个时期也就是石器时代，石磨是 1 石器时代的生活器具。接着就进入了青铜时代， 大家请看这是很著名的甘 肃出土的青铜奔，现已成为我国的旅游标志。接着进入了铁器时代，这是沧州的 铁狮子，重约40 吨。在20 世纪，进入了铝合金时代，如玻璃窗的边框。接着进 入了钛合金时代，大家请看 ppt，这是一部手机，它的外壳是钛合金制造的，这 是金属材料的发展史。 2、金属的物理性质（板书） 【师】 下面我们来看一下金属材料的物理性质，同学们知道金属有哪些物理 性质呢？ 【学生】导电性、导热性、硬度大、密度大 【师】 同学们回答的很好， 这里呢， 我们主要看三种大家熟悉的金属铝、 铜、 铁，学习金属的共同物理性质与特征性质，同学们请看黑板上的铝的颜色 、状 态、光泽有什么特点？ 【学生】铝是银白色的，有金属光泽。 【师】是的，大多数金属都是银白色固体，有金属光泽，但是汞在常温下是 液态金属，常用于温度计中；铜是紫红色，金是黄色。请看这是利用金属的导电 性做的电线，利用其导热性做的罐子，利用金属延展性拉成的细丝。 【师】 下面请看表 8-1 一些金属物理性质的比较，先看导电性以银 100 作为 标准，最差的铅7.9 也是良，说明金属的导电性好，但差别较大。同理我们还可 以得出金属的密度、熔点、硬度等物理性质怎么样呢？ 【学生】金属的密度、熔点、硬度大，但差别较大。 3、讨论 【师】由上面金属的物理性质，我们可以将其分为两类，即金属的共性和特 性。下面我们来看 4 页讨论中的几个问题，你们先思考两分钟。第一个为什么不 用铝制菜刀、镰刀、锤子？ 【学生】可能回答：因为铁的硬度大于铝的硬度。 【师】是的，这里是利用了铁的硬度大于铝的硬度。第二个问题为什么不用 银制做电线，而用铜做电线？ 【学生】可能回答：银的价格比铜昂贵 【师】 这里呢是考虑经济的原因， 并且铜的导电性也很好， 选铜做电线更好。 2 第三个灯丝我为什么不用锡，而用钨制？ 【学生】不知道 【师】 这里是利用钨的熔点高于锡的熔点， 因为家里用的灯泡工作时灯丝温 度可达 2000℃左右，如果用锡做灯丝就会被熔化，导致电流断路。第四个我为 什么在水龙头上镀铬而不是镀金。 【学生】可能回答:金比铬更贵 【师】铬的硬度大，不易磨损，铬的化学性质不活泼，不与空气中的氧气反 应；可防止铁制品生锈；镀铬也使水龙头美观大方。镀金：虽然更美观，更耐腐 蚀，但价格昂贵，且硬度小，易磨损。 4、物质的用途影响因素 【师】 通过上述讨论， 我们知道， 物质的性质很大程度上决定了物质的用途， 但这并不是唯一的决定因素。再考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，其 次要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及产生的废料是否易于回收 和对环境的影响等多种因素。所以我们在选着用什么样的物质时，需慎重考虑。 【师】下面了解一下金属之最，特别要注意铝是地壳中含量最高的金属，铁 是年产量最高的金属，钙是人体中含量最高的金属，其他的了解一下就可以。下 面我们来看两道与金属性质有关的题。 5、练一练 【学生】看题、解题 【师】先听学生的答案，再分析题 二、合金（板书） 合金引入： 【师】 现在我们来看金属材料的第二部分内容合金， 合金在生活中使 用的非常广泛，先看一下合金在我们衣、食、住、行 方面的运用，播放合金在 生活中的运用图片。思考：钢铁使用最多的金属材料，钢铁的性能比生铁的好， 那么，钢是很纯的铁吗？ 【师】其实，钢是含有少量碳及其他金属或非金属的铁，钢是一种合金。那 什么样的物质称为合金呢？ 【学生】看书、思考什么是合金 3 1、定义（板书） 【师】定义：在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属 特征的合金。 注意这里是加热熔合其他金属或非金属，我们可以看出合金也可以 叫做固体溶液。 下面对合金定义的分析思考三个问题，第一个：合金是混合物吗？第二个： 金属氧化物是合金吗？第三个：在金属表面镀一层金是合金吗？ 【学生】可能回答合金是混合物；金属氧化物不是合金；镀层金属不是合金 【师】由定义可知，合金是金属与金属或金属与非金属的熔融混合物；金属 氧化物是纯净物， 所以不是合金； 金属表面镀金， 没有加热熔融， 所以不是合金。 2、合金与组成金属的性质的差异（板书） 【师】大家都知道，厨师炒菜时加入各种作料，改善菜的色、香、味，使菜 的营养价值更高。 那么纯金属中加入金属或非金属得到的合金会不会也改善了纯 金属的性质呢？例如，大家所熟悉的生铁和钢就是含碳量不同的两种铁合金。生 铁的含碳量为 2%~4.3%，钢的含碳量为 0.03%~2%。同学们应该知道纯铁较软， 而生铁比纯铁硬；不锈钢不仅比纯铁硬，而且其抗腐蚀性能也比纯铁好得多。这 里金属的组成变了，使得合金的性能也改变了。因此在日常生活、工农业生产和 科学研究中，大量使用的不是纯金属，而是它们的合金。以上是以生活经验得出 合金的性能与纯金属的性能不同。 【师】 下面我们来用实验探究一下合金于纯金属的性质差异，先看到书上实 验 8-1 比较黄铜片和铜片、硬铝片和铝片的光泽、颜色和硬度。猜想合金与纯金 属的硬度比较的可能结果。 【学生】先看书，思考可能结果 【师】现在呢，老师这里没有黄铜片和铜片、硬铝片和铝片，这里老师找了 视频，播放视频时，同学们注意看它们各是什么色泽、什么颜色？然后填在表格 里， 这里没有硬铝和铝， 有焊锡和锡的实验， 大家在表格后面添两列， 写上焊锡、 锡。 【学生】黄铜是黄色、有金属光泽；铜是紫红色、有金属光泽。 【师】接下来，先用黄铜片刻画铜片，同学们注意观察铜片上是否留下了刮 痕。 4 【学生】观察实验，有刮痕留下 【师】接着用铜片刻画黄铜片，同学们继续观察，是否留下了刮痕。 【学生】观察实验，没