人教版九年级化学金属材料教学设计

金属材料教学设计金属材料教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 了解金属的物理性质； 能根据物质的用途选择恰当的物质；知道在金属中加 入其他元素可以改变金属材料的性质；能说出合金的性质。 2、过程和方法 观察生活环境， 说出有哪些是由金属材料制成的；通过讨论知道物质的用途 与性质之间的关系；通过纯金属与合金的比较实验得出合金的相关性质。 3、情感、态度、价值观 关注金属材料在生活中的应用； 认识合金在生产、生活和社会发展中的重要 作用。 二、教学重点、难点 重点金属的物理性质、合金的性质 难点合金定义的理解 三、教学方法 教法讲授法、多媒体演示法、实验探究法 学法实验探究、观察法 四、教学过程 1、引入新课【师】同学们，我们今天要学习第八单元“金属和金属材料”， 本课题有三个课题，和一个实验，今天主要学习课题 1“金属材料”，同学们先 看一下教室里有哪些是由金属制成的，板书金属材料。 【学生】回答看到的金属物品桌子、门、窗、栏杆 【师】 看来你们对金属都有了解， 下面我们来看几种生活中常见的金属工具。 播放金属水壶、水龙头、菜刀，金属材料主要分为纯金属和合金，我们先学纯 金属，同学们先看书上第一自然段，找出金属材料的几个发展时期。 一、几种重要的金属 （板书） 1、金属材料的发展史 【师】我们先看一下金属材料的发展史，大家都知道，人类刚开始是不会使 用火的，大多数工具都是由石头做的，那个时期也就是石器时代，石磨是 1 石器时代的生活器具。接着就进入了青铜时代， 大家请看这是很著名的甘 肃出土的青铜奔，现已成为我国的旅游标志。接着进入了铁器时代，这是沧州的 铁狮子，重约40 吨。在20 世纪，进入了铝合金时代，如玻璃窗的边框。接着进 入了钛合金时代，大家请看 ppt，这是一部手机，它的外壳是钛合金制造的，这 是金属材料的发展史。 2、金属的物理性质（板书） 【师】 下面我们来看一下金属材料的物理性质，同学们知道金属有哪些物理 性质呢 【学生】导电性、导热性、硬度大、密度大 【师】 同学们回答的很好， 这里呢， 我们主要看三种大家熟悉的金属铝、 铜、 铁，学习金属的共同物理性质与特征性质，同学们请看黑板上的铝的颜色 、状 态、光泽有什么特点 【学生】铝是银白色的，有金属光泽。 【师】是的，大多数金属都是银白色固体，有金属光泽，但是汞在常温下是 液态金属，常用于温度计中；铜是紫红色，金是黄色。请看这是利用金属的导电 性做的电线，利用其导热性做的罐子，利用金属延展性拉成的细丝。 【师】 下面请看表 8-1 一些金属物理性质的比较，先看导电性以银 100 作为 标准，最差的铅7.9 也是良，说明金属的导电性好，但差别较大。同理我们还可 以得出金属的密度、熔点、硬度等物理性质怎么样呢 【学生】金属的密度、熔点、硬度大，但差别较大。 3、讨论 【师】由上面金属的物理性质，我们可以将其分为两类，即金属的共性和特 性。下面我们来看 4 页讨论中的几个问题，你们先思考两分钟。第一个为什么不 用铝制菜刀、镰刀、锤子 【学生】可能回答因为铁的硬度大于铝的硬度。 【师】是的，这里是利用了铁的硬度大于铝的硬度。第二个问题为什么不用 银制做电线，而用铜做电线 【学生】可能回答银的价格比铜昂贵 【师】 这里呢是考虑经济的原因， 并且铜的导电性也很好， 选铜做电线更好。 2 第三个灯丝我为什么不用锡，而用钨制 【学生】不知道 【师】 这里是利用钨的熔点高于锡的熔点， 因为家里用的灯泡工作时灯丝温 度可达 2000℃左右，如果用锡做灯丝就会被熔化，导致电流断路。第四个我为 什么在水龙头上镀铬而不是镀金。 【学生】可能回答金比铬更贵 【师】铬的硬度大，不易磨损，铬的化学性质不活泼，不与空气中的氧气反 应；可防止铁制品生锈；镀铬也使水龙头美观大方。镀金虽然更美观，更耐腐 蚀，但价格昂贵，且硬度小，易磨损。 4、物质的用途影响因素 【师】 通过上述讨论， 我们知道， 物质的性质很大程度上决定了物质的用途， 但这并不是唯一的决定因素。再考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，其 次要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及产生的废料是否易于回收 和对环境的影响等多种因素。所以我们在选着用什么样的物质时，需慎重考虑。 【师】下面了解一下金属之最，特别要注意铝是地壳中含量最高的金属，铁 是年产量最高的金属，钙是人体中含量最高的金属，其他的了解一下就可以。下 面我们来看两道与金属性质有关的题。 5、练一练 【学生】看题、解题 【师】先听学生的答案，再分析题 二、合金（板书） 合金引入 【师】 现在我们来看金属材料的第二部分内容合金， 合金在生活中使 用的非常广泛，先看一下合金在我们衣、食、住、行 方面的运用，播放合金在 生活中的运用图片。思考钢铁使用最多的金属材料，钢铁的性能比生铁的好， 那么，钢是很纯的铁吗 【师】其实，钢是含有少量碳及其他金属或非金属的铁，钢是一种合金。那 什么样的物质称为合金呢 【学生】看书、思考什么是合金 3 1、定义（板书） 【师】定义在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属 特征的合金。 注意这里是加热熔合其他金属或非金属，我们可以看出合金也可以 叫做固体溶液。 下面对合金定义的分析思考三个问题，第一个合金是混合物吗第二个 金属氧化物是合金吗第三个在金属表面镀一层金是合金吗 【学生】可能回答合金是混合物；金属氧化物不是合金；镀层金属不是合金 【师】由定义可知，合金是金属与金属或金属与非金属的熔融混合物；金属 氧化物是纯净物， 所以不是合金； 金属表面镀金， 没有加热熔融， 所以不是合金。 2、合金与组成金属的性质的差异（板书） 【师】大家都知道，厨师炒菜时加入各种作料，改善菜的色、香、味，使菜 的营养价值更高。 那么纯金属中加入金属或非金属得到的合金会不会也改善了纯 金属的性质呢例如，大家所熟悉的生铁和钢就是含碳量不同的两种铁合金。生 铁的含碳量为 24.3，钢的含碳量为 0.032。同学们应该知道纯铁较软， 而生铁比纯铁硬；不锈钢不仅比纯铁硬，而且其抗腐蚀性能也比纯铁好得多。这 里金属的组成变了，使得合金的性能也改变了。因此在日常生活、工农业生产和 科学研究中，大量使用的不是纯金属，而是它们的合金。以上是以生活经验得出 合金的性能与纯金属的性能不同。 【师】 下面我们来用实验探究一下合金于纯金属的性质差异，先看到书上实 验 8-1 比较黄铜片和铜片、硬铝片和铝片的光泽、颜色和硬度。猜想合金与纯金 属的硬度比较的可能结果。 【学生】先看书，思考可能结果 【师】现在呢，老师这里没有黄铜片和铜片、硬铝片和铝片，这里老师找了 视频，播放视频时，同学们注意看它们各是什么色泽、什么颜色然后填在表格 里， 这里没有硬铝和铝， 有焊锡和锡的实验， 大家在表格后面添两列， 写上焊锡、 锡。 【学生】黄铜是黄色、有金属光泽；铜是紫红色、有金属光泽。 【师】接下来，先用黄铜片刻画铜片，同学们注意观察铜片上是否留下了刮 痕。 4 【学生】观察实验，有刮痕留下 【师】接着用铜片刻画黄铜片，同学们继续观察，是否留下了刮痕。 【学生】观察实验，没