人类的起源和发展_6

人类的起源和发展人类的起源和发展 ●教学目标 知识目标 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争 中逐渐进化来的。 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示 意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等 方面的变化。 能力目标 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看 法，提高分析判断能力。 情感目标 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与 自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 ●教学重点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的 观点。 ●教学难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的 观点。 ●教学方法 资料分析法、讨论法、多媒体演示。 ●课时安排 课时 课时 ●课前准备 教师准备：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的 资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生准备：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人 猿的分布以及生活状态的图片资料。 ●教学过程 ［导入新课］ 师：亲爱的同学们，自从人类进入文明社会以来，就从 未停止对浩瀚无垠的宇宙进行探索。从次冲出地球、飞向太 空，到登上月球、建立空间站，以及接连向火星、木星、土 星发出探测器，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？ 生：只有地球是适合人类生存的家园。 师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》 中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。 生： 师：读完之后，你们有什么感受呢？ 生 1：地球太伟大了，我们有责任关心、爱护它。 生 2：宇宙到底有多大呀！我想不出来。我更不敢想如 果离开地球人类将怎样生存！ 师： 是的， 地球就相当于一艘在太空中遨游的宇宙飞船。 在这艘“宇宙飞船”上，有阳光、空气和水，还有大量的矿 物质。这艘“宇宙飞船”上的“乘客”，不仅有数以亿计的 人类，还有人类已知的150 多万种动物，30 多万种植物，以 及大量的微生物。那么，生命在地球上是无处不在的吗？ 生：不是。生命只位于地球的表层，即生物圈。生物圈 是所有生物共同生活的家园。 师：生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园。我 们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还 影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结 构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里 来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸 妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰。现在你长大了， 通过学习，你将了解人生育的奥秘，并健康地度过青春期。 “人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究 人类起源的奥秘。 ［讲授新课］ 板书：节 师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许 多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了 解些什么呢？ 生 1：人是由猴子进化来的。 生 2：我奶奶信基督教，她说人是上帝造的。 生 3：中国古代也有盘古开天地、女娲造人的神话传说。 生 4：我在一些书中看到恐龙生存的时代并没有人类， 人类是什么时候出现的？ 生 5：我知道在生物进化的历程中，人类出现得最晚， 也不是最强大的，却成为地球的主宰，这是为什么？ 师：大家提到的问题非常好。说到人类的起源，不得不 提到一个人，就是达尔文和他的《物种起源》。请各小组同 学交流一下课前搜集的这方面材料。 生： 生 1：1859 年，达尔文出版了《物种起源》一书。他在 这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要 的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人 类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩 猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文 进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争 论。 生 2：关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔 伯福斯兰教之间进行的。事情发生在 1860 年 6 月牛津大学 大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种 起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。 后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出，人 类和类人猿是由共同的祖先进化来的。 师：太棒了！你们知道人类和类人猿的共同祖先是什么 吗？ 生：森林古猿。 师：对。下面你们观察几种现代类人猿图片和录像，结 合生活经验回答下列问题：这些类人猿今天分布在地球的哪 些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 生：大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩 生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和 东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹 和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、 嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境 的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。 师：当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的 数量却在日益减少呢？请谈一下你们的观点。 生： 生 1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使 得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫 生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增 加。相反，现代类人猿不具备这些能力。 生 2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类 对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类 人猿的数量减少。 师：类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处， 但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 生： 生 1：运动方式不同：类人猿主要是四肢行走，而人类 则是直立行走。 生 2：制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但 不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。 生 3：脑发育的程度不同：类人猿脑的容量约为 400L， 无语言能力；人脑的容量约为 1200L，具有很强的思维能力 和语言能力。 师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最 高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质 的区别。在距今 1200 多万年前，森林古猿广泛分布在亚、 非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古 猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。 生：森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以 群居生活为主，以树上的果实等为食物。 师：那么，究竟什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化 成为人类的呢？ 生：