最新小学综合实践心得体会合集

最新小学综合实践心得体会合集最新小学综合实践心得体会合集 最新小学综合实践心得体会合集 最新小学综合实践心得体会 1 今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学 综合实践活动课程的骨干教师培训。 这次综合实践活动培训让我 受益匪浅，专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰 富的知识内涵以及精湛的理论阐述， 让我认识到了什么是综合实 践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践 活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校 (特别 是长沙的几所学校)经过多年的实验，取得了很好的经验。 一、综合实践活动走入课堂。 综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)所规定 的必修课程，自3 年级开始设置，每周平均3 课时。综合实践活 动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，根据主题活动经历 的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈 型、成果交流型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生 既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一 个学生的个性发展都具有独特性，具体性，每一个学生都有自己 的需要，兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实 践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。 当今社会变迁 日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理 解问题，信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综 合实践活动为学生参与，探究，理解这些新的社会问题提供了机 会。 二、综合实践活动在身边 综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科， 以现实主题 为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的 知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性 发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法， 全方位地培养学 生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中 的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自 然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题， 使综合实践活动的课 题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验， 贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。 三、新课程实施任重道远。 新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深入， 我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语文 数学耀眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识 上的不到位， 以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科， 又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少， 拿到这门课甚至不知道该怎样来上， 更不能做到源于教材而高于 教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位 教授专家的讲座，从理论视角切入，结合具体课例，深入浅出地 解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的 教育理念， 使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要 性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生 的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。 给我印象最深刻 的是吴雨、王欢、李炜等老师的课例，让我明白了一节综合实践 活动课到底该怎样上， 我发现原来综合实践活动课可以上得这样 有声有色，让学生如此兴趣盎然。 我初次接触这门课程，以后我将边教边学，尽量上好综合实 践活动课。我将尽量帮助学生选择适宜的活动目标，活动对象， 活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在 活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。同 时也会不断充实自己，做好学生的引导者。 最新小学综合实践心得体会 2 我们知道，综合实践活动是在教师的指导下，由学生自主进 行的综合性学习活动。它是基于学生经验，密切联系学生生活和 社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。这几所学校经过探 索性的教学实践， 学校教师积极创新， 深入研究教学内容;学生乐 于参与，形成个性化的学习方式，促进了学生各种能力的提高， 推进了素质教育的发展。 出于对综合实践活动课的种种有益尝试， 奠定了广大教师的创新意识和实践能力。参加这次研讨会，我受 益颇多，感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容， 说一说自己的几点想法：综合实践活动是国家级课程 对于综合实践活动课到底是哪一级课程， 原先我一直存在着 模糊认识。通过参加此次研讨会，我现在明白了综合实践活动是 国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属 品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提高，强调了课程 的必修性质;增加了信息技术与劳动技术教育。 内容的选择 在综合实践的学习过程中， 我发现主题内容大多与现代社会 生活有密切联系，具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生 的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的 感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由 而负责任地、智慧而富有创意地生活。 课时的使用 国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中， 但是 在实施过程感到： 综合实践活动没有固定教材， 更没有固定内容， 而且综合实践活动具有相当大的开放性， 它必须离开平常的课堂， 离开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还 是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性，无法局限于固定的 课时中完成。同时，综合实践活动一般都是采用小组合作形式， 组内成员分工进行，不同的分工所需时间不同，限制在同一时间 内去完成是不切实际的。 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技 术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动 的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题 或综合项目的形式将四者融合在一起实施， 使四大领域的内容彼 此渗透， 达到理想的整合状态。 ”如何达到理想的整合状态， 探索 开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式，研究实现 三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整 合起来，努力寻找相互的“交叉点”，一方面丰富课程资源，提升 综合实践活动的课程要素，确保课程设计的整体性、阶段性以及 连续性， 另一方面合理配置学校的课程资源， 使学校有限的人力、 物力资源发挥最佳的配置。 引导学生研究，引导学生拓展。通过学习，我看到了孩子的 创意，孩子的精美，孩子的举手投足，感受到了综合实践活动带 给他们的快乐，带给了他们丰硕的收获。三所学校的报告和观摩 课，也使我感到了很多优秀的教师已在这条道路上拼搏着，不断 收获着，同时也了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先 进经验，扩充了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合实践活 动课的许多模糊认识， 明了了以后自己综合实践活动课努力的方 向。这次的学习，使我忘记了来回奔波的劳累，自我感觉受益匪 浅，特把自己的本次学习心得总结于此，做为自勉。 最新小学综合实践心得体会 3 社会实践这个词我早有耳闻， 无疑就是学生体验生活的一种 方式，可是当我真正经历过一次时，我才发现之前那种想法很幼 稚、可笑，因为它并不像我们想像的那么容易。通过开展丰富多 彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了 才干，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己的不足，对 自身价值能够进行客观评价。 这在无形中使我对自己有一个正确 的定