交互式多媒体的基本功能

通过学习后总结出交互式电子白板的一些常用功能。 一、屏幕批注，及时反馈 基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运 用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的 学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的 思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维 的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子 版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕 批注功能， 实时加上一些重点词语的批注 （加下划线、 着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师 生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师 反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体， 在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和 深刻性。 二、遮挡隐藏，分批呈现 基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入 图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习 进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力， 更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实 用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。 例如在小学三年级美术课《形形色色的人》中（在 线课例浏览地址： l） ， 我校潘霞老师在教学开始就利用了电子白板的遮 挡功能，逐一出示“我爱我家”中的主人公。这样， 有效引导学生思维，充分调动了学生的学习兴趣。 三、拖放组合，灵活互动 基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能， 使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思 维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使 学生在实践中增长能力。 在小学数学《平移与旋转》一课中，学生分不清楚 小房子平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖 动” 的功能， 将小房子图形一格一格拖动到指定地点， 一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚 地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。 小学美术《美丽的拼画》（在线课例浏览地址： l）我校殷延丽老师，也利用了拖动功能，在电子白板 上采用互动的形式，让学生拖动图形，了解画热带鱼 的方法。 四、重点放大，凸现重点 基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可 以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问 题。 例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放 大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细 小的问题。在语文教学中，运用放大镜工具，将图片 中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节 的能力。 五、过程回放，呈现脉络 基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科 学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉 络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上 发现问题和抓住关键解决问题。 在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程 录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。 特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练， 使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉 字的书写难点。 六、模式切换，方便演示 基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可 与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。 在教学中通过模式的切换，教师可以利用电子白板 操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如 播放视频、播放ＰＰＴ、打开文件等，而无需动用鼠 标键盘等。 七、智能绘图，提升效率 电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角 器、 画圆等多种智能工具， 教师不需要借助其它工具， 稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画 出非常专业、准确的各种几何图形。 这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工 具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一 样的，是一种逼真的模拟操作。在实践使用中，这些 工具非常受理科老师们的欢迎，学生也非常喜欢。 八、库存另存，积累资源 库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存 储功能， 可以在学习中随时调用资源和积累现场资源， 可以以多种方式存储现场学习资源， 便于复习和重温。 另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧 的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习 或复习等。 当然，电子白板除了以上八大功能外，还有其它很 多非常实用的功能，如定时器、播放器等，这些都可 以在实际教学中根据需要灵活选用。 我们在使用电子白板的过程中也发现一些不足，比 如教师在使用白板自带的软件进行教学资源导入设计 时，必须将电子白板正常连接到电脑中才能进行，这 就限制了教师必须在教室中才能进行。希望厂商们能 在以后的产品中不断改进， 以更好的服务于教育教学。