新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》 ，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定 小学英语教学常规。 一、备一、备课课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语 课程标准》 （实验稿） ，掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整 套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内 容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、 情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标） ，教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学 活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定 内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补 短，共同提高。 5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上二、上课课 6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、 生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到： (1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。 (5)努力培养学生的思维和创新能力。 (6)要正确处理好讲与练的关系，切忌满堂灌，讲解要简单明了，由浅入深、循序渐进。要让学生 在语言实践中学习语言。 (7)实现从“教教材”到“用教材”的升华，利用好课堂周边资源和课堂生成资源。 10、教师要设法驾驭课堂，做到活而不乱，收放自如。 11、在传授知识、训练学生基本技能的同时，要培养小学生学习英语的自信心和良好的学习方法 与学习习惯。 12、既教书、又育人，寓德育、美育等于语言教学之中。 13、精心设计版书。书写规范，布局合理。 三、作三、作业业 14、 作业可分口头、 笔头或听力等不同形式。 题型要多样化， 要有利于学生理解和巩固所学知识。 15、三年级学生以口头练习为主，四、五、六年级学生的书面作业每单元全批全改二次。批改要 及时，每次作业中出现的典型错误要予以及时的讲评。 16、要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生批写促进学生发展的赏识性评语。 四、课外活动四、课外活动 17、课外活动主要是指英语兴趣活动。活动内容要有利于促进学生个性发展、巩固所学知识、提 高学生学习英语的兴趣为目的。 18、要在有组织、有计划、内容充实、形式多样、不增加学生负担的情况下开展。 19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语，指导学生如何轻松、愉快地记单词。 五、教学评价与测试五、教学评价与测试 20、小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，应以形成性评价为主。 形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价。 21、终结性评价着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。 六、教学研究六、教学研究 22、教师自身要不断地加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习，学习课改新理念。 23、每位教师要经常反思自身的教学,不断挑战自我,积极探究更有效的教学方略。要善于写教学 随笔、课堂教学小结、教学反思等。 24、学科教研组要积极开展说课、上课、反思,听课、评课、研课等系列活动。 25、教师们应不断积累教学经验、撰写教学论文、做课题研究。 三年级英语上册新课程实施方案 一、班级情况分析 三年级学生所学的教材是 PEP 教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了 好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多，在 英语学习习惯的培养上有一定难度。 二、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写 基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养 学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1.、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安 排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能， 把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法” 让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、.注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学 习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生 年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解 的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识 内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、 能听、说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等 6 个话题） 、并能简单地运用。 3、 能听、做、演 18 个游戏。 4、 能听、做 12 个“TPR”活动。 5、 以学会 8 个制作。 6、 能唱 14 首歌曲。 7、 能听、说、唱 10 首歌谣。 8、 以完成 8 个自我评价活动。 9、 能听懂 6 个幽默故事。 10、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其 目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自 己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做 到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 1、词汇教学 本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游 戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“ TPR”的优势，动 作与节奏相结合。 2、歌曲教学 在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。 五、教学进度表 课题 Unit 1 Hello Unit 2 Colours Unit 3 Look at me Recycle 1 Unit 4 We love a