湘教版七年级地理埃及说课稿

湘教版七年级地理《埃及》说课稿湘教版七年级地理《埃及》说课稿 各位老师：大家好！ 今天我要为大家说的课题是《埃及》 ，这一课题选自湘教版 的义务教育教科书《地理》七年级下册的第八章第二节，适用于 七年级学生学习使用。 一、教材分析（说教材） ： 1、教材所处的地位和作用： 首先，我对本节教材进行一些分析：本节教材主要讲述了四 方面的内容：地跨两洲、沙漠广布、发展中的工农业、富有特色 的旅游业。各部分内容联系紧密，脉络清晰。在此之前，学生已 学习了非洲和西亚的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本节内容是在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，以及 为其他学科和今后高中地理的学习打下基础， 起着承上启下的作 用。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析， 考虑到七年级学生已有的认知结构和心 理特征，我制定了如下教学目标： （1）知识目标：通过读图，使学生认识埃及重要的地理位 置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和苏伊 士运河对埃及经济文化发展的影响。 （2）能力目标：进一步培养学生概括国家区域地理特征的 能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能 力。 （3）思想目标：通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重 要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制 宜、合理利用自然资源的教育。 3、重点，难点以及确定的依据： 根据教学大纲和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位 置、经济特点确立为教学重点，因为只有掌握了它的地理位置才 能理解和掌握其气候、文化、工农业等方面的内容。尼罗河对埃 及文化及经济发展的影响既是教学重点，亦为教学难点，这一内 容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是七年级学 生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解 难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面 性。 二、教学策略（说教法） ： 为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我 在教学过程中主要采用读图指导法、 谈话法和讨论法相结合的启 发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图 ，结合议、讲、 练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐 于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自 然环境、地理特征等知识点。坚持“以学生为主体，以教师为主 导”的原则安排教学，在采用问答法时，特别注重不同难度的问 题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表 现的机会，培养其自信心，激发学习热情，有效地开发各层次学 生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 在教学手段的运用上，运用多媒体进行教学，吸引学生注意力， 增强教学效果。 三、学情分析（说学法） ： 我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习 方法的人” ，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学 生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学习的主人。 本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反 思法。总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力 易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使 他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会， 让学生发表见解，发挥学习的主动性。 四、 教学程序及设想： 在这节课的教学过程中， 我注重突出重点， 条理清晰、 紧凑、 合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生 参与课堂的积极性、主动性。我把本课确定为新授课型，一个课 时，采用了下列教学程序： 1.创设情景，导入新课。 古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可 以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸 体而建造陵墓， 这些巨大的方锥形的陵墓， 最高的竟达 146.6 米， 这些陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的 “金”字，所以我们中国一般称之为金字塔，今天，让我们走进 这个神秘的金字塔王国——埃及。设置悬念，增加学生探究学习 埃及的动力。 2、自主学习，合作探究。 （一）埃及的地理位置 联系图象，展开教学。从埃及地形图入手，设置四个疑问， 引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等 知识点。 （1） 仔细观察埃及的轮廓，它位于什么大洲？ （2）苏伊士运河是哪两个大洲的分界线？属不属于埃及？ （3） 埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名 称？ （4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？ 这四个疑问层层深入， 环环相扣， 对零散的知识进行了梳理， 学生能理解课文中思考题：埃及地理位置的重要战略意义。引导 学生自己从苏伊士运河的重要性上来分析回答问题， 培养了学生 逻辑思维能力和语言组织、表达能力。对于城市部分只要点到为 止即可。 （二）沙漠广布 此知识可采用追问的方式引导启发学生层层深入，探究问 题。 从图 8-13 中我们能够发现，埃及全境 90％以上是沙漠，是 一个名副其实的沙漠之国，沙漠的名称是什么？（撒哈拉沙漠） 为什么多沙漠？（与气候有关）什么气候？（大部分属热带沙漠 气候，北部地中海沿岸属地中海气候）什么特征？（热带沙漠气 候终年炎热干燥，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。总 的说埃及终年炎热，干燥少雨。 ） （承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及 有相当大的作用， 埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗 河密切相关，有人说， “没有尼罗河就没有埃及的文明” ，所以讲 埃及，就要从尼罗河说起。 阅读课本 p78 页尼罗河资料， 讨论埃及人为什么称尼罗河为 “生命之河” ？ 引出对 “尼罗河的赠礼” 、 埃及主要的经济特征、 苏伊士运河等重点内容的讨论、分析，重点点拨，深入理解。采 用“看——议——讲”相结合的方法，学生分组讨论，老师巡视 给予指导，并最后共同总结： （1）尼罗河对于埃及农业的影响。古埃及，尼罗河定期泛 滥，河水泛滥后，从尼罗河上游会带向下游很多肥沃的土壤，当 尼罗河水退去时，这些肥沃的土壤就是对埃及人最大的恩赐。 （2）城市和人口分布上,埃及主要城市分布，就是分布在尼 罗河流域两岸，以及红海地中海沿岸，其他的地方，大多数是沙 漠，没有水源，无法生存，这也是埃及人一条生命的长廊！ （3）尼罗河的运输作用。古代金字塔的建造，现代石油棉 花的运输，游客的流动都依赖尼罗河。 （4）尼罗河的水利作用。尼罗河可以灌溉农田，然后一点 最主要建造了一个阿斯旺大水坝。埃及现在的电力，84%都是由 这个大坝供应的。 （这个大坝是世界上最大的高坝工程之一，曾 经是埃及民众和政府的骄傲。它将尼罗河拦腰切断，在高坝内形 成了非洲最大的人工湖----纳赛尔水库。建造这个大坝，也给埃 及人带来的负面影响，其中之一就是阿布辛贝神庙，从底处切割 平移到了一个比原来地址高 200 多米的地方。 ） （三）发展中的工农业 学生自己看书， 说出埃及国民经济的主要部门是什么？埃及 重要的经济作物是什么？主要分布在哪里？ （1）读图 8—18，找出埃及的长绒棉分布有什么特点？为 什么会这样？ 教法探讨：回忆埃及的气候特点和地形特点，让 学生明白尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水 的特点。 因此， 在有尼罗河水灌溉