液体压强教案

液体压强液体压强 ★教学目标：★教学目标： 1 1、、 知识与技能知识与技能 〔1〕理解液体压强的特点，能用液体压强来解释简单生产、生活中的应用问题。 〔2〕掌握液体压强的计算公式。 2 2、、 过程与方法过程与方法 〔1〕通过实验，感受液体的压强。 〔2〕通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节。 〔3〕练习使用转换法、控制变量法研究问题。 3 3、、 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 〔1〕在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 〔2〕通过学生主动探究， 让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐， 培养学生的 动手能力和创新意识。 〔3〕密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 ★教学重难点：★教学重难点： 1 1、、 教学重点教学重点：科学探究液体内部压强的过程，让学生通过自主探究得出液体内部压 强的一般规律。 2 2、教学难点、教学难点：P=ρρgh 的理论推导和理解。 ★教学方法：★教学方法：演示法、科学探究法、演绎推导法、讨论学习法 ★教具准备：★教具准备： 1、 教师演示教师演示：压强计、带橡皮膜的空心管、水槽、侧部开口的容器、多媒体课件。 2、 学生实验学生实验：压强计、水槽。 ★课时安排：★课时安排：1 1 课时课时 ★教学过程：★教学过程： □教学环节□教学环节 复习回忆 温故知新 □活动设计□活动设计 复习回忆复习回忆 上节课我们学习了《压强》 ，下面我们先 一起来回忆一下： 压强：压强：表示压力作用效果的物理量。 压强的计算公式：压强的计算公式：P=F/S 影响压强大小的因素：影响压强大小的因素： 压力的大小、 受力 面积。 □活动设计□活动设计 引入新课引入新课 压强的大小取决于压力的大小和受力面积。 而 压力的产生是物体间相互接触， 并发生相互作 用而产生的。 那么液体装在容器当中和容器相 互接触，液体有压强吗？液体压强有什么特 点？液体压强与哪些因素有关呢？ 复习回忆 加强稳固上节 课的知识，为学习 新 的 知 识 做 好 准 备。 □设计意图□设计意图 由图片引入新课， 吸引学生注意力， 提高学生学习兴 趣。 □设计意图□设计意图 □教学环节□教学环节 设置情景 导入新课 【【第一组图片】】三峡大坝， 某水库大坝侧面图 【【第二组图片】】深海鱼类 【【第三组图片】】浅海潜水服，深海潜水服 提出问题 １.大坝的横截面为什么均为上窄下宽， 呈梯形状？ ２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死 亡？ ３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海 潜水服要厚重一些？ 进行新课进行新课 思考： 固体放在水平地面上由于受到重力 而对接触面产生压强， 那么液体也受重力的作 用，液体对容器底有压强吗？怎样来证明? 【【实验演示 1】】空心玻璃管下端套上一橡皮 膜,不断的往里面加水,发现橡皮膜发生了形 变,证明液体对容器底有压强 思考：液体对容器底有压强，对容器侧 壁也有压强吗？ 【【实验演示 2】】将一侧部开口并套有橡皮膜的 容器中不断加水,发现橡皮膜也发生了形变, 证明液体对容器侧壁也有压强 设置悬念，提 高学生学习新知识 的愿望。 演示实验，培 养 学 生 的 观 察 能 力，提高学习物理 的兴趣。 实验演示 学生观察 教师引导 学生分析思考 □教学环节□教学环节 教师提问 学生答复 实验演示 学生观察 【结论】【结论】１.由于液体受重力的作用，所以液培养学生运用 体对容器底有压强。 ２.由于液体具有流动性， 知识解决问题的能 所以液体对容器侧壁也有压强。力。 □活动设计□活动设计 【提出问题】【提出问题】 液体对容器底和容器侧壁都 有压强， 那么液体压强的大小与哪些因素有关 呢？？它的特点又是怎样的呢？ 【实验演示】【实验演示】 将侧部开三个小孔的容器中 先装满水，然后翻开这三个小孔， 观察出水的 情况。这个现象给了我们什么启示？ 【学生答复】【学生答复】 液体压强的大小可能与深度 有关 【提出问题】【提出问题】 刚刚的实验给我们的启示是 液体压强可能与液体的深度有关， 那么液体压 强还可能与哪些因素有关呢？ 【学生可能答复】【学生可能答复】 液体的质量、液体 的 密度、容器的底面积、容器的形状等等因素。 【演示实验】【演示实验】 在底部有橡皮膜的试管中加 水，装的水越多， 大家猜猜，可以观察到橡皮 膜有什么变化呢？ □设计意图□设计意图 师生互动 【学生答复】【学生答复】底部的橡皮膜突出越严重。 形变越大,说明压力的作用效果也越大。这说 明液体压强的大小可能与液体的深 度和质量 有关。 【猜测与假设】【猜测与假设】假设装的不同的液体 〔水 和煤油〕 ，所装的深度相同，橡皮膜突出的程 度相同吗？ 【学生答复】【学生答复】可能不同。 这说明液体压强 的大小可能与液体的种类有关， 即与液体的密 度有关。 介绍 U 型管压强计， 这是一种专门研究液 体压强的仪器。 【构造】【构造】 U 型玻璃管、红色的液体、橡皮管、 金属盒、橡皮膜、量筒、水 【原理】【原理】 将 U 型压强计的金属盒放入水中一 定的深度， 根据 U 型管两边水面的高度差可以 判断液体压强的大小。 【科学方法】【科学方法】转换法。 压强计的工作原理 利用了物理学中的转换法。 就是将液体压强的 大小转换为Ｕ形管两边液面出现的高度差。 用 液面高度差这个物理量来直观的反映液体压 强的大小。从而探究液体压强的特点。 □活动设计□活动设计 【实验器材】【实验器材】压强计，水，盐水，带刻度的 大烧杯， 【实验步骤】【实验步骤】 ①把探头放进盛水的容器中， 看看液体内 部是否存在压强。保持探头在水中的深度不 变，改变探头方向，看看液体内部同一深度各 方向的压强是否相等。 ②增大探头在水中的深度， 看看液体内部 的压强和深度有什么关系。 ③换用盐水，看看在深度相同时，液体内 部的压强是否与密度有关。 【科学方法】【科学方法】控制变量法 【参考表格】【参考表格】 培养学生观察 生能力、思维能力 以 及 思 维 的 严 密 性、条理性、合理 性。 实验仪器介绍 培养学生 对科 学方法的认知。了 解转换法在物理学 中的应用。 □教学环节□教学环节□设计意图□设计意图 设计实验 进行实验 实验实验 次数次数 所用所用深度深度 方向方向 液体液体〔〔cmcm〕〕 U U型管液型管液 面高度差面高度差 〔〔cmcm〕〕 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 水水 水水 水水 水水 水水 盐水盐水 水水 5 5 5 5 5 5 1010 1515 1515 朝上朝上 朝下朝下 侧面侧面 朝上朝上 朝上朝上 朝上朝上 培养学生设计 实验的能力、动手 能力。学会用控制 变量法来探究物理 问题。 培养学生设计 表格的能力。 充分发挥学生 的主观能动性。增 强学生的协作意识 和团队精神。 交流合作 总结讨论 【实验结论】【实验结论】 ①液体对容器底和容器侧壁都有压强， 液 体内部各个方向都有压强 ②液体的压强随深度的增加而增大 ③同一深度， 液体向各个方向的压强相等 ④不同液体的压强还与密度有关， 深度一 定时，液体密度越大，压强越大 培养学生从实 验数据中归纳结论 的能力。 教师补充总结