液体压强教案

液体压强液体压强 ★教学目标★教学目标 1 1、、 知识与技能知识与技能 〔1〕理解液体压强的特点，能用液体压强来解释简单生产、生活中的应用问题。 〔2〕掌握液体压强的计算公式。 2 2、、 过程与方法过程与方法 〔1〕通过实验，感受液体的压强。 〔2〕通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节。 〔3〕练习使用转换法、控制变量法研究问题。 3 3、、 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 〔1〕在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 〔2〕通过学生主动探究， 让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐， 培养学生的 动手能力和创新意识。 〔3〕密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 ★教学重难点★教学重难点 1 1、、 教学重点教学重点科学探究液体内部压强的过程，让学生通过自主探究得出液体内部压 强的一般规律。 2 2、教学难点、教学难点Pρρgh 的理论推导和理解。 ★教学方法★教学方法演示法、科学探究法、演绎推导法、讨论学习法 ★教具准备★教具准备 1、 教师演示教师演示压强计、带橡皮膜的空心管、水槽、侧部开口的容器、多媒体课件。 2、 学生实验学生实验压强计、水槽。 ★课时安排★课时安排1 1 课时课时 ★教学过程★教学过程 □教学环节□教学环节 复习回忆 温故知新 □活动设计□活动设计 复习回忆复习回忆 上节课我们学习了压强 ，下面我们先 一起来回忆一下 压强压强表示压力作用效果的物理量。 压强的计算公式压强的计算公式PF/S 影响压强大小的因素影响压强大小的因素 压力的大小、 受力 面积。 □活动设计□活动设计 引入新课引入新课 压强的大小取决于压力的大小和受力面积。 而 压力的产生是物体间相互接触， 并发生相互作 用而产生的。 那么液体装在容器当中和容器相 互接触，液体有压强吗液体压强有什么特 点液体压强与哪些因素有关呢 复习回忆 加强稳固上节 课的知识，为学习 新 的 知 识 做 好 准 备。 □设计意图□设计意图 由图片引入新课， 吸引学生注意力， 提高学生学习兴 趣。 □设计意图□设计意图 □教学环节□教学环节 设置情景 导入新课 【【第一组图片】】三峡大坝， 某水库大坝侧面图 【【第二组图片】】深海鱼类 【【第三组图片】】浅海潜水服，深海潜水服 提出问题 １.大坝的横截面为什么均为上窄下宽， 呈梯形状 ２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死 亡 ３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海 潜水服要厚重一些 进行新课进行新课 思考 固体放在水平地面上由于受到重力 而对接触面产生压强， 那么液体也受重力的作 用，液体对容器底有压强吗怎样来证明 【【实验演示 1】】空心玻璃管下端套上一橡皮 膜,不断的往里面加水,发现橡皮膜发生了形 变,证明液体对容器底有压强 思考液体对容器底有压强，对容器侧 壁也有压强吗 【【实验演示 2】】将一侧部开口并套有橡皮膜的 容器中不断加水,发现橡皮膜也发生了形变, 证明液体对容器侧壁也有压强 设置悬念，提 高学生学习新知识 的愿望。 演示实验，培 养 学 生 的 观 察 能 力，提高学习物理 的兴趣。 实验演示 学生观察 教师引导 学生分析思考 □教学环节□教学环节 教师提问 学生答复 实验演示 学生观察 【结论】【结论】１.由于液体受重力的作用，所以液培养学生运用 体对容器底有压强。 ２.由于液体具有流动性， 知识解决问题的能 所以液体对容器侧壁也有压强。力。 □活动设计□活动设计 【提出问题】【提出问题】 液体对容器底和容器侧壁都 有压强， 那么液体压强的大小与哪些因素有关 呢它的特点又是怎样的呢 【实验演示】【实验演示】 将侧部开三个小孔的容器中 先装满水，然后翻开这三个小孔， 观察出水的 情况。这个现象给了我们什么启示 【学生答复】【学生答复】 液体压强的大小可能与深度 有关 【提出问题】【提出问题】 刚刚的实验给我们的启示是 液体压强可能与液体的深度有关， 那么液体压 强还可能与哪些因素有关呢 【学生可能答复】【学生可能答复】 液体的质量、液体 的 密度、容器的底面积、容器的形状等等因素。 【演示实验】【演示实验】 在底部有橡皮膜的试管中加 水，装的水越多， 大家猜猜，可以观察到橡皮 膜有什么变化呢 □设计意图□设计意图 师生互动 【学生答复】【学生答复】底部的橡皮膜突出越严重。 形变越大,说明压力的作用效果也越大。这说 明液体压强的大小可能与液体的深 度和质量 有关。 【猜测与假设】【猜测与假设】假设装的不同的液体 〔水 和煤油〕 ，所装的深度相同，橡皮膜突出的程 度相同吗 【学生答复】【学生答复】可能不同。 这说明液体压强 的大小可能与液体的种类有关， 即与液体的密 度有关。 介绍 U 型管压强计， 这是一种专门研究液 体压强的仪器。 【构造】【构造】 U 型玻璃管、红色的液体、橡皮管、 金属盒、橡皮膜、量筒、水 【原理】【原理】 将 U 型压强计的金属盒放入水中一 定的深度， 根据 U 型管两边水面的高度差可以 判断液体压强的大小。 【科学方法】【科学方法】转换法。 压强计的工作原理 利用了物理学中的转换法。 就是将液体压强的 大小转换为Ｕ形管两边液面出现的高度差。 用 液面高度差这个物理量来直观的反映液体压 强的大小。从而探究液体压强的特点。 □活动设计□活动设计 【实验器材】【实验器材】压强计，水，盐水，带刻度的 大烧杯， 【实验步骤】【实验步骤】 ①把探头放进盛水的容器中， 看看液体内 部是否存在压强。保持探头在水中的深度不 变，改变探头方向，看看液体内部同一深度各 方向的压强是否相等。 ②增大探头在水中的深度， 看看液体内部 的压强和深度有什么关系。 ③换用盐水，看看在深度相同时，液体内 部的压强是否与密度有关。 【科学方法】【科学方法】控制变量法 【参考表格】【参考表格】 培养学生观察 生能力、思维能力 以 及 思 维 的 严 密 性、条理性、合理 性。 实验仪器介绍 培养学生 对科 学方法的认知。了 解转换法在物理学 中的应用。 □教学环节□教学环节□设计意图□设计意图 设计实验 进行实验 实验实验 次数次数 所用所用深度深度 方向方向 液体液体〔〔cmcm〕〕 U U型管液型管液 面高度差面高度差 〔〔cmcm〕〕 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 水水 水水 水水 水水 水水 盐水盐水 水水 5 5 5 5 5 5 1010 1515 1515 朝上朝上 朝下朝下 侧面侧面 朝上朝上 朝上朝上 朝上朝上 培养学生设计 实验的能力、动手 能力。学会用控制 变量法来探究物理 问题。 培养学生设计 表格的能力。 充分发挥学生 的主观能动性。增 强学生的协作意识 和团队精神。 交流合作 总结讨论 【实验结论】【实验结论】 ①液体对容器底和容器侧壁都有压强， 液 体内部各个方向都有压强 ②液体的压强随深度的增加而增大 ③同一深度， 液体向各个方向的压强相等 ④不同液体的压强还与密度有关， 深度一 定时，液体密度越大，压强越大 培养学生从实 验数据中归纳结论 的能力。 教师补充总结