海洋化学资源第一课时参考教案

精品文档 第一节第一节 海洋化学资源海洋化学资源 第一课时第一课时 课标要求：课标要求： 运用图示、 列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与 保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质， 认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。 教材分析：教材分析： 教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源， 然后深入到海底蕴藏的矿 物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观 点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中， 穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生 开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一 些终生发展所必需的基础 知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。 本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的 是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生 了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培 养。 学情分析：学情分析： 海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并 不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足， 对如何处理好经济利益与环境问题， 短期利益与长期利益， 还存在认识上的偏差。 所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知 识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。 学习建议：学习建议： 1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主 学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。 2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问 题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。 3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并 通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。 . 精品文档 学习目标：学习目标： 知识与技能：知识与技能： 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化 学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重 要作用。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。 过程与方法：过程与方法： 通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、 保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 知识点（重点、难点）：知识点（重点、难点）： 重点：重点： 1. 1. 知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。 难点：难点： 学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。 重难点突破：重难点突破： 通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用， 达到突出重点、突破难点的目的。 学习方法：学习方法： 自学、分组讨论、教师点拨相结合。 学习流程设计：学习流程设计： 创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质 指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分 指导学生通过讨论，树立环保意识 教学媒体：教学媒体：多媒体 学习过程：学习过程： . 精品文档 教师活动教师活动学生活动学生活动活动设计意图活动设计意图 【情景创设，【情景创设，引出课题】引出课题】播放海倾听海浪、观看图片，并结合通 过 倾 听 和 观 浪的声音， 展示有关海洋资源的自己对大海的印象进行表达。 看，引出学生对 图片海 洋 的 美 好 感 情。并对熟悉的 海洋资源的举例 归纳做出铺垫， 激发学生继续了 解的兴趣，引出 课题。 [ [过渡过渡] ]相信在做的同学们都领略 过大海的壮观和美丽， 并且知道 海水的味道——又苦又咸， 那么 你想知道海水为什么又苦又咸， 海水又能为人类提供哪些有用 物质吗？今天我们就从资源的 角度来了解海洋。 （板书（板书) )第一节第一节 海洋化学资源海洋化学资源 明确本节课题， 对知道的海洋资 源进行归纳，说 出海洋资源的种 类，培养学生的 归纳总结能力。 [ [问题一问题一] ]从图片中，你知道海洋 中都含有哪些资源？比一比， 看海洋资源举例 哪一组说得又快又全。 （板书）（板书） 化学资源 矿产资源 海洋资源生物资源 动力资源 整理归纳 【导读思考题一导读思考题一】从学生已有经验 出发，培养学生 的自学能力 1、海水中溶有哪些物质？你对 “海水中的化学资源 ”图是怎带着问题进行自主学习 样认识的？ 2、如何从海水中提取金属镁？ 其工艺流程是什么？涉及到 哪些重要的化学反应？ . 精品文档 ( (板书板书) )一、海水中的物质 展示展示：海水中的化学资源阅读饼形图思考、回答问题 抢答： H2O Na+、Mg2+ Cl- NaCl、MgCl2等 通过读图获取信 息，培养学生阅 读及识图归纳能 力 [ [问题二问题二] ]找出“海水之最” 海 水 中 含 量 最 多 的 物 质 是 ______，含量前两位金属离子 为：________；含量最多的非 金属离子为_____；海水中含量 较多的盐有_____________。 强调：强调： 如果把海水中的盐平铺在 陆地上，其厚度可达150 米。通 过海水 “晒盐”可以获得其中含 量最多的盐—氯化钠； 且氯化镁 可以制得重要的国防金属—镁。 展示：展示：镁的用途的相关图片 【探究探究】 如何从海水中提取金属 镁电解氯化镁得到 镁的反应，学生 没有知识基础， 所以作为知识背 景给出。但利用 氢氧根离子将氯 化 镁 转 化 为 沉 淀，从而实现镁 离 子 富 集 这 一 【知识背景】 工业上常用电解熔 融的氯化镁（纯净）的方法制取 金属镁，其反应原理为： 通电 带着问题自学、思考 MgCl2Mg+Cl2↑ 指导学生阅读第 60 页、61 页内 容 【导读思考题二导读思考题二】 1.海水中镁离子的含量很低，怎 . 精品文档 样将离子从海水中分离出来？ 2.怎样得到氯化镁？ 点，学生已学过 酸碱盐的知识， 是 有 知 识 基 础3、根据化学方程式总结以海水 为原料制取金属镁的过程 （用流书写制取过程中的化学反应的，通过设置的 程图表示）方程式：问题组，有学生 思考讨论，自己 找出从海水中制 取 金 属 镁 的 方 法。从而增强学 生运用化学知识 石灰乳 4、海水中本来就有氯化镁，为MgCl2+Ca(OH)2= 什么不直接将海水进行电解来Mg(OH)2↓+CaCl2 制取金属镁呢？而是经历了Mg(OH)2+2HCl= “MgCl2 → →Mg(OH) 2→ →MgCl2”的转 MgCl2+2H2O 化过程， 请分析这样做的目的是 什么？ 由此可见，从海水中提取物质 的基本思路是：富集、转化。 你认为利用类似的方法还可以 从海水中提取哪些物质？ 展示展示： 从海水中提取的其它化工 产品 通电 MgCl2Mg+Cl2↑   原理：海水或卤水   氢 氧