小学英语磨课计划4篇

小学英语磨课计划小学英语磨课计划 4 4 篇篇 篇一篇一: :小学英语磨课计划（小学英语磨课计划（12111211 字）字） 为了切实提升教师执教水平,不断优化课堂教学,结合我校教师实 际情况,学校决定开展“磨课教研活动”.根据学校的总体安排,英语 教研组制定计划如下. 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想,以提高教师课堂教学 为目的,积极开展“磨课”校本教研活动.旨在优化课堂教学结构,提 高教师的课堂教学能力,打造真正的高效课堂,切实提高我校的英语 教学质量. 二、建立机构 英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组,根据 学生年龄及教材特点选定课题. 建立机构如下: 组长:马平 副组长:赵波 成员:全体英语教师 三、建构模式 1、本活动拟采用以下模式①磨课②学课③说课④研课⑤讲课⑥ 议课⑦结课. 2、操作流程 本“磨课”活动拟采用以下步骤: 第一周:资料研磨:从“自创课”到“准精品课”. 内容:年级组确定“磨课”的课题,然后大家分头收集相关资料, 灵活整理,事先写出“磨课”课题的“自创课”教案,进行现场说课 及研磨.同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思,从教学内容 和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、 课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面,同年级教师一起讨论, 提出各种思路,初步确定“准精品课”. 第二周:做课研磨:从“准精品课”到“精品课”. 内容:推选一名教师第一次公开讲课展示.执教教师把经过精心准 备、凝聚着同行智慧的“准精品课”,展示给大家,同时对自己的讲 课做认真的反馈,找出优、缺点,对某些问题作简要说明,提出某些问 题让大家讨论.全体教师参加听课,每人做好听课记录,写好评课稿, 采取议课的形式,直面而谈,磨掉“毛刺”.根据大家的意见和建议, 各位教师对于“准精品课”进行修改和完善,以求形成“精品课”. 第三周:系统研磨:从“精品课”到“研究个案”. 内容:再次推选一名教师第二次公开讲课展示.讲课教师把经过精 心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”,展示给大家,同时对自己的 讲课做认真的反馈,找出优、缺点,对某些问题作简要说明,提出某些 问题让大家讨论.全体教师参加听课,每人做好听课记录,写好评课稿, 采取议课的形式,直面而谈,磨掉“毛刺”.教研组长收集听评课记录, 对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、编辑,并整理“精品课” 教案.磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思,将其中感悟最深、最 有价值的认识写成研究文章,形成个人教研成果(如教学案例、教育 叙事、教学反思、心得体会等）. 四、工作措施 1、组织全体英语教师学习“磨课教研活动”的意义,磨课活动既 是打造高效课堂的有效途径,又是教师快速成长的有效手段,只有提 高教师的思想意识,才能提高教师对磨课活动的重视程度. 2、严格考勤制度.每次磨课活动要求教师按时签到,不迟到,不早 退,确保活动时间. 3、全程参与“磨课”活动,协助教研组长组织好每个环节的活动, 解决好资源供给,为教师们搞好服务. 4、及时收集各年级组的磨课资料,根据每位教师磨课活动中的教 研成果进行评比,以提高磨课教师的积极性. 篇二:小学英语磨课计划（719 字） 一、专题名称 点读教学让英语课堂更精彩 二、课例: 外研版《新标准英语》 三、磨课成员: 主持人:王立娟 执教人:刁婷婷 成员:张静、邹翠华、夏新 四、专题目标 根据小学教师在日常教学点读机的应用问题,我期望能够实现以 下目标:利用点读技术引导学生在朗读时“竞争与品味”；利用点读 技术提升英语课的高效性；同时在点读技术辅助下,建构小学英语互 动式课堂教学模式,让小学英语释放生命活力. 五、活动措施: 1、协调好参与老师,整合优势资源,集思广益,精益求精,打磨高 质量的教案. 2、结合专题内容,组织老师开展课例打磨活动. 3、组织老师间经常交流,及时反馈磨课过程中的困惑和困难,调 动老师们参与的积极性,以提升自身的教学和教研的水平. 六、磨课流程及时间安排: 9 月 9 日:讨论确定磨课主题、目标,学习课标、相关理论,制定 专题计划. 9 月 12 日:解读教材,针对个人备课教学设计开展第一次讨论,所 有老师发表意见、建议.并由执教人修改教学设计,调整教案. 9 月 16 日:第一次上课.执教老师刁婷婷用打造好的教案上课,参 与老师共同听评课,之后执教老师刁婷婷修改教案.做好观课前的准 备,确定每位老师观课的角度和重点.根据第二次教学设计,进行第一 次执教观课的同时收集观课数据.上完课后,组织老师议课、评课,观 课教师写出评课稿.上课老师进行教学反思,整理教案. 9 月 18 日:第二次上课.根据第一次上课后研讨情况,执教老师刁 婷婷用修改的教案,进行第二次上课.参与老师共同听评课,之后执教 老师刁婷婷再次修改教案.根据第三次教学设计,进行第二次执教.组 织观课活动,确定每位老师观课的角度和重点.观课教师写出观课表 及评课.上课老师进行教学反思. 9 月 26 日:磨课团体写磨课反思,组长写总结. 篇三:小学英语磨课计划（1011 字） 一、研究专题 以“在大班额中开展有效的小组合作学习”为重点,以“促进大 班额中小组有效合作的开展,生生参与,生生得以发展”为核心目标. 二、研究问题 1、我校班级人数过多,分成多少人一个小组更合适. 2、小组合作形式化,不是为互助而合作,为体现合作而合作,导致 小组合作效率低,学生自主学习能力的发展受到制约. 3、小组合作学习的操作步骤不够明确,易放不易收. 三、课例名称 澄迈县实验小学小学英语课例研究人教版三年级起点第三册 四、所属类别 小学英语四年级 五、研究目标 1、在我校大班额中探索有效小组合作学习的形式. 2、在大班额中如何进行合作小组的划分,促使每位学生都能通过 小组互助,相互促进,使学生在原有的的基础上主动性、创造性有所 发展和提高. 3、了解并运用借助网络技术以课例打磨的方式开展校本教研. 六、研究团队 1、指导专家 王宏意澄迈县教育局教师研训中心主任,中学英语科,高级教师. 2、主持人 3、协作研究人员 七、研究流程 9 月上旬 1、召开工作室成员第一次会议,确定研讨主题、研讨课例、执教 教师,形成打磨计划. 2、完成并上传第一次个人经验下的备课,开始第一次网上打磨. 9 月下旬 1、召开工作室成员第二次会议,进行第一次打磨活动总结,修订 打磨计划,进一步明确研讨目标. 2、执教人完成并上传基于同伴互助的第二次备课,组织群组成员 对第二次备课进行打磨,进一步修改完善. 10 月 1、第二次打磨总结 2、对工作室成员进行专业观课评课专题培训,讨论观课分工,观 课人员制定相关量表,做好观课评课准备. 3、执教人上课,整理并上传教学实录,观课评课. 4、执教人形成并上传基于实践反思下的第三次备课. 11 月 1、整理并上传最终教学实录. 2、根据网络平台调整的要求,完善课例打磨内容. 3、工作室成员进行课例打磨活动总结,交流收获和成长体会. 六、研究措施 1、依靠专家引领,深刻领悟本专题研讨的内涵,保证研究方向的 正确性. 2、加强与本校领导、县市教研员、当地名师的沟通,寻求他们的 支持. 3、发动群组