工业的区位选择教案

《工业的区位选择》教案 教学内容选择：新课标人教版地理必修二第四章第一节 一、课标分析 《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是 “分析工业区位要素，举例说明工业地域的形 成条件与发展特点” 本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。 对于工业问题的学习， 主要集中在区位问题 上， 通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。 标准要求学生能说明工业地域的形 成条件与发展特点，并能举例子分析。相较于农业部分内容的而言， 只不过工业生产不论从 部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学 习。工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关 系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处， 因此，教师可统筹考虑这两内容的学习 方式。 二、教材分析 工业的区位选择， 位于人教版高中地理必修二第四章第一节， 主要探讨工业的区位因素及其 变化对工业区位选择的影响。 区位是一个贯穿整个地理必修二的概念， 它将各章节整合起来， 研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研 究。 工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。 而工业的特点使得它在区位 的选择上比农业更加复杂与灵活， 所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭， 更是对前面知识 的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。 同时，本节的工业区位理论在本章 后面各节的学习中要反复应用， 是理解各节内容的基础， 所以工业的区位因素与区位选择也 是是本章的核心内容。 本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。 在第一部分中， 介绍了工业 生产的一般过程和工业的主要区位因素， 然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位 选择的主导因素。在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个， 那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。 因此，教学中不能将此内容绝对化， 应具体 问题具体分析。在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选 择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。然后教材从环境、 政策、企业决策者的 理念和心理因素几个方面进一步说明了区位选择变化的原因。 三、学情分析 通过第三章第一节《农业的区位选择》 的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一 定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外，学生对身边的工业有一定的认识， 这对 理解本节内容有一定的帮助。 高中的学生对于事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认 识的高度，所以可以给出实例让学生自己思考总结， 获得新知，从而使学生积极主动的参与 到课堂上来。 四、设计思路 本节要求学生结合实例理解影响工业的区位因素， 了解工业发展与区位的关系。 教学中注重 让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生思维，培养学生技能。为了学生 更好地理解，在教学过程中，除了结合教材中的案例外， 还应举出一些生活中的实例，让学 生积极主动的思考，突出学生的主体地位，通过学生的思考分析， 得出有用的信息，培养学 生的思考分析能力；突出地理学科密切联系实际的优势， 让学生从生活中学习地理， 学习对 生活有用的地理。 五、教学目标 （一）知识与技能 1.结合实例掌握影响工业区位的主要因素； 2.学会分析工业的主导区位因素与工业的 区位选择；3.理解主导区位因素变化对区位选择的影响； 4.联系实际理解社会因素、 环境因素对工业区位选择的影响； 5.了解本地工业发展情 况，培养学生的调查分析技能。 （二）过程与方法 1．通过对不同工厂实例的了解，认识到根据影响成本的主导因素不同，工业区位选择可以 分为不同的导向型； 2.通过对教材案例与阅读的学习，掌握工业的区位选择。 （三）情感态度与价值观 1.用实例激发学生对地理事物进行分析、 探究的兴趣； 2.在学习中树立科学的发展观、 环境观。 六、教学重难点 （一）重点 1.影响工业的主要区位因素2.工业的区位选择 （二）难点 工业主导因素的判断 七、教学方法 课前学习（课前对教学内容进行预习） 案例教学法 （以实例引出理论， 理论联系实际） 分组讨论法 （学生分组讨论， 合作学习） 归纳法（由个体的案例分析归纳出一般的区位选择方案）讲授法（贯穿整个教学过程） 八、学法指导 提前布置课程的学习内容，让学生进行预习，对课堂教学内容有个大概的了解。在课堂上， 跟随教师的思路，不断的扩散思维， 挖掘深层次的知识以及内在联系。通过观察图片，分析 提取有用信息，掌握知识的同时培养分析能力和信息提取能力。 通过知识迁移的方法，更容 易明白掌握工业的区位因素及工业的区位选择。 九、教学准备 PPT 课件 十、课型：新授课十一、课时：一课时十二、教学过程 十二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设计用时 导入 【讲述】上节课我们结束了“农业地域的形成与发展”的学习，今天我们来学习与之相对应 的“工业地域的形成与发展” 。首先请同学们回忆一下在上一章第一节中我们学习的影响农 业的区位选择主要因素有哪些？学生回忆前 面的知识并 作出回答。 以复习的方 式作为导 入，一方面 可以复习巩 固前面有关 农业区位选 择的知识，另一方面可以使工业和农业的区位选择有一个对比。 过渡 【讲述】今天我们就一起来学习第四章第一节“工业的区位选择” 。 【板书】工业的区位选择 引入新课。 展开新课 【提问】既然今天我们学习的是“工业的区位选择” ，那首先请问大家，在你们的概念中什 么叫做“工业”？【板书】一、工业 【展示 PPT】工业的概念 【讲述】 工业是指从事自然资源的开采， 对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产 部门。 自然资源开采就比如采矿业， 而开采出来的资源就是采掘产品， 比如这里的铁矿石，那对它 加工就成为了钢材，然后再次加工便可以制成机械； 农产品就是农业生产出来的产品， 像这 里的小麦，初次加工成为面粉，在加工就可以制成面包。这也就是产品的加工和再加工过 程。 【承转】接下来我们来了解一下工业的分类【展示 PPT】工业的分类 【讲述】按照产品性质可以分为轻工业和重工业，那同学们觉得什么样的工业叫做轻工业， 什么样的工业叫做重工业？ 轻工业主要指提供生活消费品的工业部门， 如棉、 毛、 麻、丝的纺织及缝纫， 皮革及其制品， 食品制造等工业；重工业是“轻工业”的对称，主要包括采掘采伐工业、原材料工业和加工 工业。 按照发展历史可以分为传统工业和新兴工业，这个我们将会在本章第三节具体学习。 按照生产对象又分为采掘工业和加工工业。【承转】在了解了工业的概念和分类之后， 我们来看看工业生产的一般过程。 【展示 PPT】工业生产的一般过程 【提问】请大家看 PPT 上的图或者教材图 4.1，分析一下工业的投入有哪些，产出又有哪 些？ 【讲述】在图中箭头指向工厂的就是投入要素，比如土地、资金、原料等，而箭头由工厂指 出的就是产出要素了，除了工业产品外，还有“工业三废” 。 思考回答。积极配合老师回答问题。 读图思考。 让学生对工业的概念和分类有所了解 这里展现工业生产的一般过程主要是为讲述工业的区位因素做准 备。