数学与文化 高中课文_数学与文化

数学与文化数学与文化 高中课文高中课文_ _数学与文化数学与文化 ［导学新概念］ 高六册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读，《数学与文化》 是其中的第一篇。 阅读科技说明文和科技论文， 需要提要钩玄。提要就是提炼出文章论述的要点， 钩玄就是探 索文章更精微的内涵。换言之，提要就是概括文章的内容要点， 钩玄就是分析作者的思想观 点。因此，学习本单元，要通过对文章内容的提要钩玄，加深对文章的理解，增强对文章概 括分析的能力。 《数学与文化》一文，主要阐述了作为人类文化组成部分的数学的特点，读后可让我们 感觉到数学对于人类的积极作用。 阅读时要把握提示语，提取概括句。更重要的是对每一个 特点作仔细的分析，找到数学与文化的关系、数学与人类的关系。 ［资料显示屏］ 北大数学所所长张恭庆院士将数学的作用分为三个层次。第一个层次，为其他学科提供 语言、概念、思想、理论和方法。自然科学和经济、管理等社会科学，离开了数学，便无从 产生和发展。第二个层次是直接应用于工程技术、 生产活动，这类例子是大量的。第三个层 次，是作为一种文化，对全社会的成员起着潜移默化的作用。 一个民族数学修养的高低，对 这个民族的文明有很大的影响。 《数学撬起未来的杠杆》 数学正越来越广泛地应用到人文科学、 社会科学领域。世界上很多经济学家，常常是先获得 了数学博士学位后才研究经济的。有人曾用概率统计法研究《红楼梦》 作者的语言习惯，发 现后四十回与前八十回是很一致的。 说明曹雪芹曾创作了后四十回， 至少留下了后四十回的 部分手稿。原苏联曾有人对《静静的顿河》一书的真正创作者提出过疑问。 有人用概率统计 法研究该书的用词习惯， 发现与肖洛霍夫其他著作的习惯是一致的， 因而认为此书确是他写 的。 《数学撬起未来的杠杆》 回顾过去的一个世纪， 数学学科的巨大发展， 比以往任何时代都更牢固地确定了它作为整个 科学技术的基础的地位。 数学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透， 并越 来越直接地为人类物质生产和日常生活作出贡献。 同时， 对于当今社会每一个有文化的人士 而言，不论他从事何种职业，都需要学习数学、了解数学和运用数学。 现代社会对数学的这 种需要，在未来的世纪中无疑将更加与日俱增。 《蚁迹寻踪及其他数学探索》 （美） ［教学设计 ABC］ 设计 A 一、导语设计 1．可以从一般人对数学的认识上导入。我们总以为数学是自然科学中的基础学科，它与 文化不会有什么关系，事实却并非如此。 （这样导入可引起人们对数学文化的重视） 2．可以从 2002 年北京的国际数学家大会导入。 （这样导入有利于培养对数学的兴趣） 二、过程设计 1．浏览阅读，把握文章的大致内容。浏览是一种快速的阅读方法，其目的是要把握文章 所写的内容。浏览的关键是： （1）细读开头，寻找有关文章所写内容的提示语； （2）关注 提示语，提取与文章标题或内容有关的概括语句。 《数学与文化》的开头部分由 11 句话组 成，其中最富有信息量的是第10 句：我这里并不想概括什么是数学文化，而只是就它对人 类精神生活影响最突出之处提出一些看法。 这句话告诉我们， 本文要谈的是数学文化对人类 精神生活的影响。 然后浏览全文， 可以快速提取出论述数学文化特点的几个提示语首先另一 个特点再一个特点和总之概括为一句话最根本的特征等提示语。 这样全文的大致内容就已经 清楚了。 2．精读文章的主要段落，分析文章的基本观点。 精读就是反复仔细地阅读，其目的在于把握文章的基本观点。精读需要做的工作是： （1） 筛选观点与材料； （2）分析段内层次，辨明句间关系。例如文章的第二段谈的是数学的第 一个特点，即数学追求一种完全确定、完全可靠的知识， 这是本段的观点；接着用欧几里德 平面几何中三角形三内角之和等于180为例进行证明， 说明数学所追求的完全确定和 完全可靠是指在一定命题范围内的绝对正确， 没有例外。然后，文章就着重论述产生这个特 点的原因（与数学的对象和方法有关） ，这等于又提出一个观点，接下来文章就从对象和方 法（重点谈的是方法）两方面来论述。最后又阐述了这种数学方法对人类认识方法的影响， 并揭示出这种方法的实质：是一种求真的态度，是人类文化发展到高度的标志。 再如文章的第四段谈的是数学的第三个特点， 即数学不仅研究宇宙的规律， 而且也研究它自 己。这是本段的观点，接下来用三句话对这一观点加以解释， 再往后就用大量的数学研究的 材料来证明数学的这个观点。 材料从希腊人研究有理数的问题开始， 到三等分角的问题， 到 五次以上方程的求解、平行线公理的证明，到不可交换的乘法的研究等等， 说明数学一直在 进行着对自己的研究。本段的最后指出数学对自己的研究 （即数学的变）是从否定自己开始 的。数学的这一特点显然对人类精神有着明显的影响。 按照精读的基本方法， 可以把文章其他段落的意思都概括出来。 然后把几个段落的意思合并 起来，就准确把握住了阔文的内容。 设计 B 一、导语设计 同设计 A 二、过程设计 1.阅读文章第一段，分析句间关系，找出提示本文主要写什么的句子。 经过认真阅读，不难找到第10 句：我这里并不想概括什么是数学文化，而只是就它对人类 精神生活影响最突出之处提出一些看法。 2.快速浏览，找出集中写数学对人类精神生活影响的语句。 浏览时一定要注意文章每段的 首括句，把握住首括句， 就可推进阅读速度，从而很快找到我们需要的语句：数学深刻地影 响人类的精神生活，可以概括为一句话，就是它大大地促进了人的思想解放， 提高与丰富了 人类的整个精神水平。 3.思考：数学怎么会影响人类的精神生活呢?因为数学作为文化的一部分，其最根本的特征 是它表达了一种探索精神。 4进一步思考：为什么说数学的根本特征是表达了一种探索精神呢 ?这与数学的特点有关 系，自然转到文章的主体内容上。文章谈了数学的三个特点：一是数学追求一种完全确定、 完全可靠的知识，二是数学追求的是宇宙的根本，三是数学总是不断反思、不断批判自己， 并且以此开辟自己前进的道路。 这三个特点的根本点就是探索， 对知识、 宇宙和自己的探索。 5回到数学与文化的主题上来， 明确数学作为一种文化， 它始终处于现代文化的中心地位， 进而明确一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰老的， 一个不掌握数学作为一种文化的 民族也是注定要衰落的。 6在思考讨论以上问题的时候，可以说说一些语句的含义。 设计 C 一、可从著名数学家陈省身为 2002 年北京少年数学大会的题词数学好玩导入，引发同 学对数学的讨论，谈谈对数学的认识和理解， 把本文的观点适当地加进去一些， 围绕数学的 话题，尽量自由地交谈，以便让更多的同学了解数学，喜欢数学，研究数学。 二、以本文为基本阅读材料，进行探究性学习。写一篇小论文，可以谈数学在现实生活中的 具体运用，也可谈数学对人的精神的影响。无论写什么， 都要求作者有明确的基本观点，材 料也要尽量地丰富，避免简单的理论说教。 根据课文进行研究性学习，是一种较开放的学习方式，应在平日的学习中多予渗透。 感谢您的阅读！