如何进行新护士的临床带教工作

如如 何何 进进 行行 新新 护护 士士 的的 临临 床床 带带 教教 工工 作作 ( ( 总总 5 5 页页 ) ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 新护士的临床带教新护士的临床带教 在医院护理人员严重缺编的情况下，针对新护士在临床工作 中存在的问题，如何能够帮助她们尽快的适应新环境，实现由 新护士到专业护理人员的角色转变，熟悉医院环境及业务，克 服对传染病的恐惧心理，将消毒隔离理论与实践相结合，尽快 地担当起传染病专科护士的角色，成为迫切的需要。 通过一段时间的临床带教可以使新护士加强了责任心，消除 了对新工作的紧张和压力感，能够尽快的适应各班次的工作， 独立值班。 1 带教教师的选择 带教教师必须由责任心强、业务能力好、素质高有经验的资 深护师或主管护师担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓 励、少批评，以实例说明问题，做到“勤问、勤讲、勤查”， 对新护士的工作执行情况要勤问；对安全措施、护理措施要勤 讲；对工作质量要勤查。要言传身教，真正做到放手不放眼。 带教教师的具体要求： 正确的专业思想 首先教师应有较强的职业素质和正确的专业 思想，带教教师的言谈举止要充分体现对专业的热爱、对所在 集体的维护，以便在新护士中起到潜移默化的作用。 良好的工作作风 带教教师应具有严谨、认真、求实、勤奋、 责任心强的工作作风，和蔼、端庄、乐观、开朗及富有同情心 和爱心的态度。使新护士体会到可信、可靠和安全的感觉。 2 正规的操作、扎实的理论 带教教师应有正规的示范和操作， 让学员学到准确性高的技能。在知识和理论上，带教教师应是 勤奋好学、有上进心的护士，并能充分利用时间在理论上指导 学员，给学员讲小课，能抓住机会，如抢救危重及特殊病例 时，带领新护士结合理论知识护理患者，做到理论与实践相结 合。 赏识教育在临床护理中的应用 带教教师要了解新护士的个体 差异，帮助其消除不良情绪，并最大限度地欣赏新护士，从而 帮助新护士认识本病房与其他病房的区别，指导新护士适应新 的临床环境，建立真诚、平等、和谐的师生关系。 2 带教内容 培养高度强烈的责任感 护士必须要有高度强烈的责任感，不但 要照顾患者的生活，还要鼓励患者的信心，消除患者及其家属 的思想顾虑及恐惧心理，与患者进行有效的沟通，建立良好的 护患关系。 加强法制观念，增强书写护理记录的基本功 由于法律法规不断 完善，患者的法律意识和自我保护意识在不断增强，这就要求 新护士在临床操作时务必是时刻要做到“三查七对”，在护理 记录时应及时完成准确认真的填写，杜绝纠纷的发生。 加强新护士心理素质的培养 患者及家属对护士的操作有很高的 要求，这就需要有坚定的思想意志，良好的心理素质，敏锐的 观察能力，正确的工作方法，并富有同情心和博大的爱心。 3 增强沟通和交流的能力，更好的实施健康教育 护士是与患者接 触最多的人，因此必须加强自身的修养。语言是护士与患者沟 通及实施健康教育的桥梁和纽带。新护士的生活工作阅历浅， 年纪轻，与不同层次的病人进行交流时，对病人的表情、语 言、体语判断不够准确，直接影响沟通的效果。因此新护士必 须掌握有效的人际沟通技巧，在日常交流中随时融入健康教 育，能增强健康教育的效果。 强化专业理论知识和熟练操作技能 随着社会的发展和进步，患 者对护理质量提出了更高的要求，作为肝硬化病房的护士要掌 握肝硬化的护理常规，及健康教育指导，配合医生抢救危重患 者，熟练掌握各种基础护理操作和专科护理操作。能积极的学 习新知识、新技术，从而取得最佳的护理效果。 熟悉本科室各班次的岗位和护理工作制度 作为带教教师应将科 室各班次的职责、流程耐心、细致的讲解给新护士，让她们能 够尽快的熟悉、适应，成为一名合格的传染科护士。 考核 护士长和带教教师定期考核新护士理论知识和操作技能， 使她们能够再接再励，不断进步。 3 带教方法 岗前培训 新护士刚进入工作岗位前，对工作环境、人员都很陌生，心理 压力较大，表现为畏首畏尾，缺乏自信心。加上部分患者害怕 增加痛苦，不愿意让新护士为自己进行治疗性操作，更加剧了 4 新护士紧张、恐惧心理。为此，带教教师应采取相应措施，使 新护士排除各种心理障碍，正确认识自我，保持积极向上的心 态。 护士长和带教教师应热情接待新护士，介绍病区环境，常用物 品的摆放位置，使新护士消除陌生紧张感。讲解各班次的工作 程序，使新护士避免工作的盲目性。 带教教师为新护士讲课，重点讲解科室常见病和专科护理常 规，使新护士目标明确的复习书本知识，更好地理论联系实 践。 因人施教 带教老师要根据新护士的学历、心理、个性和接受能力，对 带教计划做适当调整，因人施教。对专科生及接受能力强的， 要着重培养其临床综合能力，评判思维能力；对中专生及接受 能力差的，要着重培养其工作主动性、动手能力及知识应用能 力。在操作中要做到“放手不放眼，放做不放教”，从严把关使 新护士知其然更知其所以然，以提高其学习质量。 言传身教 带教教师在带教护理技能的同时一定要注意自身的形象，无 论是政治观点，还是思想感情，风度仪表和处事态度都在影响 着新护士。带教教师可以利用晨会交接班、护理查房、及上班 时的护理过程，示范每项操作，并且边做边讲解，再指导其操 作，直至完全掌握。操作过程中必须严格执行各项操作规程。 5 监督指导 首次执行操作前，带教教师应予以鼓励，尽量选择理解护理 工作，乐于配合，操作条件较好的患者，以增加新护士的自信 心，新护士操作完毕后，不足之处应及时给予指导，启发新护 士分析操作失败的原因，使其尽快熟练掌握各项操作。加强新 护士的无菌观念和自我保护意识，教会新护士与患者交流的技 巧，避免护患冲突。 在带教新护士进行第二次夜班工作时，带教老师在旁边观 看，检查、提醒新护士独立完成各项护理工作。对正确的工作 给予肯定和表扬，对遗漏和错误的操作予以及时的纠正。 新护士单独值夜班时，带教教师的手机开放，并嘱咐新护 士要学会休息，注意身体，因为传染科护士必须要有一个强健 的身体作为保障。 健康教育 带教教师按患者住院全过程给予健康教育指导。如入院宣 教，饮食指导，消毒隔离知识，出院指导，让新护士掌握要 领，在实践中不断摸索，调整，形成有自己特色的语言沟通技 巧，并能把健康教育贯穿于整个住院过程中。 6