学业指导记录表2

蚌埠学院学业导师学业指导记录表蚌埠学院学业导师学业指导记录表 指指 指指 导导 导导 时时 方方 间间 式式 指导内容记录指导内容记录 对大学学习的认识对大学学习的认识 大学学习是一种专业大学学习是一种专业 学习，要具备一定的学习，要具备一定的 专业技能，今后服务专业技能，今后服务 集集 社会。在当今知识经社会。在当今知识经 体体 济快速发展的时代，济快速发展的时代， 面面 要具有自我提高、自要具有自我提高、自 谈谈 我发展的能力。大学我发展的能力。大学 生不仅仅是“学会”生不仅仅是“学会” ，， 更更重重要要的的是是要要““会会 学”学” 。。 大学是开放式学习，大学是开放式学习， 除了学习基本知识和除了学习基本知识和 技能外，更重要的是技能外，更重要的是 开阔视野、开阔视野、 提升能力，提升能力， 知识、能力、素质均知识、能力、素质均 衡发展。我们经常看衡发展。我们经常看 到，不少在校时基本到，不少在校时基本 上处在同一起跑线上上处在同一起跑线上 的大学新生，当毕业的大学新生，当毕业 离开学校时，差距已离开学校时，差距已 是显而易见。这种差是显而易见。这种差 距，不仅仅是所掌握距，不仅仅是所掌握 知识的差距，更是理知识的差距，更是理 念的差距、视野的差念的差距、视野的差 距、能力的差距。距、能力的差距。 在大学，学生必须自在大学，学生必须自 主自觉地学习，必须主自觉地学习，必须 自己合理安排学习计自己合理安排学习计 划，保证有足够的时划，保证有足够的时 间投入课程学习。因间投入课程学习。因 此，大学生需要有自此，大学生需要有自 我加压的意识和自我我加压的意识和自我 控制的能力。当前的控制的能力。当前的 大学生并不是缺乏理大学生并不是缺乏理 想和基础实力，更多想和基础实力，更多 的是缺乏学习的自觉的是缺乏学习的自觉 性、坚忍不拔的精神性、坚忍不拔的精神 和持之以恒的态度。和持之以恒的态度。 大学是职业性的素质大学是职业性的素质 准备教育，准备教育， 不同学科、不同学科、 不同专业有不同的课不同专业有不同的课 程设置和学习要求，程设置和学习要求， 学习内容、教学模式学习内容、教学模式 和学习方法都会有所和学习方法都会有所 不同。特别是实行学不同。特别是实行学 分制后，学校允许每分制后，学校允许每 个学生根据自身兴趣个学生根据自身兴趣 和和学学习习能能力力自自由由选选 课，即使同一个专业课，即使同一个专业 的学生．所学的课程的学生．所学的课程 也会有许多不同。另也会有许多不同。另 一方面，大学不光要一方面，大学不光要 求重视课堂的学习，求重视课堂的学习， 也也十十分分重重视视实实践践训训 练；不光要学习理论练；不光要学习理论 知识，更重要的是提知识，更重要的是提 高实际工作需要的各高实际工作需要的各 种能力。种能力。 在大学，如何规划自在大学，如何规划自 己的学习生涯，这是己的学习生涯，这是 每个人必须面对的问每个人必须面对的问 题。题。 注：注： 1.1.本表为教师指导学生学业本表为教师指导学生学业 情况的动态记录表，情况的动态记录表， 每次指导使每次指导使 用单独一页，用黑（蓝）色水笔用单独一页，用黑（蓝）色水笔 填写。填写。 2.2.内容记录主要是针对学内容记录主要是针对学 生学业规划、专业和课程学习、生学业规划、专业和课程学习、 学科竞赛和项目指导等所提出学科竞赛和项目指导等所提出 的具体指导意见建议等。的具体指导意见建议等。 3.3.指导方式是指：指导方式是指： 如集体面如集体面 谈、个别指导、实操指导、师生谈、个别指导、实操指导、师生 座谈会、小讲座等。座谈会、小讲座等。