地形图的判读导学案

学习好资料欢迎下载 第二章第二章地图地图 第二节第二节地形图的判读地形图的判读第第 1 1 课时课时 【学习目标】 1.能在等高线地形图上估计海拔和相对高度。 2.能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 【重点】 能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 【难点】 在等高线地形图上识别山脊和山谷。 【学法指导】 1.认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。 2.独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。 【使用说明】 1.阅读教材 P31——P34 后使用 2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中， 根据等高线的的形状判 断山体的不同部位，等高线地形图在现实生活中的应用对对小部分学生不作要求。 导学过程 【自主学习，基础过关】 1．地面高度的两种计算方法 （1）海拔：地面某个地点高出的垂直距离。 （2）相对高度：某个地点高出的垂直距离。 （3）珠穆朗玛峰的海拔为 8844.43 米，而死海的海拔为-415 米，则前者对于 后者的相对高度是。 2．回答： （1）等高线：把各个地点的标注在地图上，再把相同的点 连接成线。 （2）等高距：相邻两条等高线的。 （3）等深线：把海洋中相同的个点连接成线。 3．等高线地形图的判读 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：①等高线，表示坡度缓；②等 高线，表示坡度陡。 （一）自主检测： 1.等高线的形状对应的地形类型： 方法导引 依据教与学 设计案自主 学习课本， 将 正确答案的 问题在课本 上划出， 将有 疑惑的问题 求助组内其 他同学， 组内 解决不了的 问题在教与 学设计案上 做出标记。 2.读“等高线图”，回答问题： （1）填出图中字母所表示的地形部位名称 学习好资料欢迎下载 C D E （2）在这幅图中，最高点的海拔至少 在米以上。 （3）如果要从A、B 两处爬山，则选择 从处爬山要容易些。 （二）我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 探究点一：海拔和相对高度 珠穆朗玛峰的海拔为 8844.43 米， 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000 多米，请你解释造成这种差别的原因是什么？ 探究点二：等高线地形图 1.理解等高线的定义 右图是某建筑物的等高线地形图，等高线数据由外向 内逐渐增大，思考：这座建筑物的形态是怎样的？ 2.等高线疏密程度与地表坡度的关系 学生根据自 主学习， 发现 并提出自己 的问题。 探究过程中 教师一定要 注意巡视指 导， 发现学生 中普遍存在 的问题。 探究一重在 区分海拔和 相对高度； 探 究二重在理 解等高线的 含义及特点， 掌握地形坡 度与等高线 疏密的关系； 探究三重在 帮助理解山 脊与山谷， 让 学生学会在 等高线地形 图上判读不 同的地形部 位。 判断地形地 如图 B 是一座小山，一位老奶奶要登山，出于安全考虑，她上山的线路最好选 择哪一条？为什么？ 探究点三：山地不同部位的判读 1、山脊、山谷的判读下图（结合教材插图2—2--4）后完成： （1）左图由高处（120 米）凸向低处（100 米） ，再由高处（100 米）凸向低 处（80 米）这种地方等高线由高处凸向低处称之为。 （2）右图等高线由低处（60 米）凸向高处（80 米） ，再由低处（80）凸向 高处（100 米） ，种地方等高线由低处凸向高处称之为。 势图， 关键是 读等高线； 同 一线上高度 等， 同幅图上 高差等。 陡坡 线密有悬崖， 坡缓线疏易 学习好资料欢迎下载 2、下图（结合教材插图2—2--4）后完成：攀爬； 鞍部内 有同心圆， 山 谷曲线向内 弯。 2 分钟完成。 学生可抢答， 检测学习效 果。 山 体 不山顶 （山 同部位峰） 地 形 特 征 等 高 线 特征 山脊山谷鞍部 两 个 山 峰 之 间 的洼地 两 个 山 峰 间 等 高 线 稀 疏 的 地 方 陡崖 近于垂直 的山坡， 称为陡崖。 中间高， 中部高， 四周低两边低 等 高 线 呈 闭 合 状 等高线由 高处向低 处凸出 【检测反馈，学以致用】 1.关于等高线的叙述，正确的是（） A．不在同一等高线上的两点，海拔肯定不同 B．同一等高线上的两点，海拔肯定相同 C．地图上等高线闭合的地方，表示山峰 D．地图上等高线向低处凸出的地方，表示山谷 2.读右面的等高线地形图，下列说法正确的是（） A．甲处地形部位的名称是山脊 B．甲处的海拔约为 358 米 C．小河的流向是西北向东南 D．小河的流向是东南向西北 3.读“等高线地形图图” ，回答 （1）图中字母代表的地形形态 名称 A、 B、 C、 D、 （2）EF、FG 两个山坡，坡 学习好资料欢迎下载 度较缓的是， 判断理由是。 【总结提炼，知识升华】 一、会读地图上的高度 1.海拔2.相对高度 二、绘制等高线 三、等高线地形图的判读 （一）坡度陡缓 等高线稀疏→坡缓； 等高线密集→坡陡。 （二）山体不同部位的地形形态：山峰 山脊 山谷 鞍部 陡崖 １、学习收获 ２、需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】 读下面四幅等高线图，完成1、2 题： 1.图中的数字表示地形的部位，下列选项中，地形部位名称排列与图序相符的 是（） 学生通过学 习， 形成自己 的知识网络 和提醒自己 容易出问题 的地方。 整节内容完 成后，花 2 分钟记忆一 下知识点， 然 后用 2 分钟 完成检测， 检 查学习效果。 A．①山峰②山谷③山脊④盆地 B．①山峰②山脊③鞍部④山谷 C．①盆地②山脊③鞍部④山峰 D．①盆地②山脊③山谷④山峰 2.上图四幅地图中的虚线部位，可能发育成河流的是（） A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.读“汶川某地震灾区等高线地区图” ，回答问题。 (1)图中 A 处为山洪形成的堰塞湖， 如果湖水再涨， 大坝再加高 10 米，甲、乙、 丙三村庄有可能被淹没的是( ) 学习好资料欢迎下载 A.甲村 B.乙村 C.丙村 D.甲和丙村 (2)甲村与乙村的相对高度大约是 _________米，甲村要向乙村转移的方向是 ___________________。 (3)地震塌方导致 D 处公路受阻，要立即打通这段公路，施工人员测得B、C 两 处的图上距离为 2.5 厘米，实际距离为____________千米。 【课后反思，自悟自励】 学习好资料欢迎下载 第二章第二章 地图地图 第二节第二节地形图的判读地形图的判读第第 1 1 课时参考答案课时参考答案 【自主学习，基础过关】 1.（1）海平面（2）另一地点（3）9259.43 2.（1）海拔海拔（2）相对高度（高差）（3）深度 （一）自主检测： 1.山峰山脊山谷陡崖鞍部 2.（1）鞍部山谷陡崖（2）400（3）B 【检测反馈，学以致用】 1.B 2.C 3.(1)鞍部陡崖山谷山脊(2)FG 【课后训练，巩固拓展】 1.C 2.C 3.(1) A (2) 200 (3) 0.5 等高线较稀疏