浅谈培养小学生良好的语文学习习惯

浅谈培养小学生良好的语文学习习惯 学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾 向。一旦形成，往往影响学习者的一生。培养学生良好的学习习惯， 对于学生的成长发展至关重要。 一、养成良好语文学习习惯的重要意义一、养成良好语文学习习惯的重要意义 1.良好的学习习惯是语文素养的组成部分。 《语文课程标准》提出 要全面提高学生的语文素养，而语文素养的组成是多方面，其中形成 良好的语文学习习惯就是很重要的一条。因此，语文学习习惯是语文 素养的组成部分，是学生学习发展、教师教学的重要方面。 2.良好的语文学习习惯可以提高学习效率。例如学生如能养成边 读书边查字典的习惯，遇到不懂的字词，就会即使主动地查阅字典或 参考书，并不认为是什么麻烦、负担，反而觉得是一种需要；查阅过 后理解了该词，还会有满足、愉快的感觉。因此，像主动预习复习， 爱动脑筋，大胆质疑，仔细检查等好习惯一旦形成，就会促使学生自 觉学习，久而久之，可以提高学习效率。 3.良好的学习习惯，是形成语文学习能力的关键。习惯本身并不 是知识，不是能力，它是获得知识，使之转化为能力的重要桥梁，使 人终身受益。比如，让学生习惯在特定时间集中注意力，往往能够形 成很强的记忆能力；而养成勇于发言的习惯，对于提高口语表达能力、 逻辑思维能力等也大有益处。 4.学生养成良好的语文习惯，可以提高教师教学效率，做到教学 相长。教师在教学中，必须把如何形成良好的语文习惯作为教学内容 的一部分。如果不重视良好习惯的培养，花得精力再大，往往都是事 倍功半。比如在写字能力的训练和培养方面，如果不重视学生的坐姿 习惯、握笔习惯、笔顺习惯等等的培养，那么写字教学就很难取得成 效。 二、小学生语文学习不良习惯现状与分析 1 1、书写习惯不良 .2、没有使用工具书，主动识字的习惯。 3、语言 表达习惯不好。 4、没有广泛阅读的习惯。不少学生没有课外阅读的习 惯,不会读书和学习，更谈不上什么广泛阅读了。5、上课听讲上课精 力不集中、说话、做小动作。 6、没有养成独立思考的习惯。 7、没有 预习、复习的习惯。 8、作业不独立、及时完成 . 对以上小学生语文学习不良习惯现状的产生， 我分析应该有以下几 方面的原因： 1、教师方面： 教师没有意识到良好学习习惯的重要性， 平时很少有意识地培养学 生养成良好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养 成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生 才知道如何去做；没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习 习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这 样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不同的原因采取 相应的对策；教师的业务水平有待提高，教学方法有待改进。根据平 时的观察，教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会 导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难 度太大，教师的评价缺乏激情，或不中肯等，都会让孩子失去主动发 言的兴趣。 2、学生方面： 学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从 何下手；有的学生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会 去做；自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而小学生 的意志一般都是比较脆弱的；学习兴趣不高，主动学习的意识不强。 3、家长方面： 家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成。本镇是一 所农村小学，学生来自农村，家长的文化水平都不高，有的家长在教 育孩子的问题上观念陈旧，方法不得当，孩子做得好不知道表扬肯定， 孩子做得不好不是打就是骂；有的由于家里只有一个孩子，对孩子过 2 分溺爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩子 做，在学习上也一样，只要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩 子知难而退。在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法； 家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯； 缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。 三、如何培养学生良好的语文习惯 1、教师方面： （1）加强业务学习，提高自身素质，了解培养学生养成良好学习习惯 的重要性，培养良好的教育教学习惯。教育学区要加强宣传，组织教 师学习相关理论，如《习惯决定命运》等；要想让学生养成良好的学 习习惯，首先应让教师养成良好的教学习惯，正所谓言传不如身教。 学生是教师的镜子，什么样的教师必将教出什么样的学生。学生都是 模仿专家，教师的一言一行，一举一动，都是孩子模仿的对象。教师 不仅仅是在口头上提出一些要求，更重要的是在行动上成为学生的榜 样和示范。教师在学校里的任何场合都应该使用普通话，教案和板书 要写得整齐大方、一丝不苟，自己的藏书尽可能留下圈点划过的痕迹， 将自己的写作过程与同学分享等等，学生对此印象深刻，乃至自觉模 仿。所以教师应加强自身的修养，包括业务与德行，都应努力成为学 生学习的榜样。 （2） 在教学过程中教师怎样培养学生的书写习惯； 使用工具书习惯； 语言表达习惯；广泛阅读的习惯；上课听讲的习惯；独立思考的习惯； 预习和复习的习惯；独立按时、整齐完成作业的良好习惯。 A、培养学生良好的书写习惯。写字是一项重要的语文基本功，是 巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小 打好基础。 俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习 惯的过程，孩子们的情感会从中得到熏陶。郭沫若曾说过“培养中小 学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较 端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中 3 意志，善于体贴人。”可见抓好写字教学，对培养学生良好的书写习 惯是何等重要！良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运 笔方法和写字姿势等。在这几年的教学实践中，我针对刚入学的一年 级小学生可塑性很强和“先入为主”的特点，首先向学生示范正确执 笔写字的姿势，然后进行严格的训练，使学生真正做到书写时“头正、 身直、肩平、足稳”。再把书写姿势的基本要求和执笔方法写在黑板 上，要求熟记，自我检查。每节写字课和学生作业时我先抽查学生的 书写姿势，然后让学生按要求摆好姿势再开始写，以强化学生养成良 好书写习惯的意识。在写字过程中，我经常表扬书写姿势好的学生， 纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。我还在班级中定期 举办“写字”优秀作品展，要求每个学生在做到姿势正确的基础上才 可以参评参展，以促进班级群体重视写字习惯的养成。在经过长期的 训练之后，学生养成了较好的书写习惯，书写质量也不断提高。 B、要培养勤用工具书的习惯 .勤查工具书的习惯。 工具书是不说话 的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课 堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案， 要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求” 授之以渔一的体现，为学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉 地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。 让学生经常带好《新 华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到 生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典 比赛。设法调动学生对工具书的兴趣，比