爸爸的花儿落了说课稿

下载后可任意编辑 爸爸的花儿落了说课稿 爸爸的花儿落了说课稿1大家好！今日我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》，下面我就教材、教法、学法、教学程序四个方面来谈谈我的课堂教学构思： 一、说教材 《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是：整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深化体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。《爸爸的花儿落了》原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目可以看出主人公经历了那么多的人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而记从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀地看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀愁，纯真中蕴含了惆怅”。这篇文章达到了精致别具匠心的结构与含蓄深沉的情感的完美统一。 二、说目标 这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行沟通的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了如下教学目标 知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。 过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。 情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。 三、说教法 新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。 四、说学法 新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人沟通阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。 五、说教学过程 （一）导入： 同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？假如说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今日我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。 （二）自主学习，初步感知： 学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。 设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。 （三）研读课文。（通过这一环节展开学生、老师、文本三者之间的对话。老师通过深化浅出，由浅入深，环环相扣的问题设置，引领学生进入文本，使其有所收获和领悟。） 1.人生自古伤离别，本文其实写到了两种离别之情，你读出来了吗？哪两种呢:听完课文之后有什么感受:由于课文的录音是以《离别》这首歌曲结束的，所以老师在余音未绝之时提出这个问题，很容易引学生入境，走入文本。 2、英子参加小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以平静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的？（对文章结构的把握） 回忆的事情有： 去医院探病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 闯练汇款 满院落花 知识讲解： 在记叙的过程当中，临时中断了原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后再按原来的记叙顺序去写，这就叫插叙。 作用：便于作必要的补充解释同时也容易引读者进入意境，形成由近及远的回忆。 注意：让学生知道插叙的起止点在哪儿，进入插叙，离开插叙有明显的语言标志。 3、在现实与回忆的交错中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人？认真品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。 （由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响。） 爱花，爱英子，鞭策鼓舞。英子的爸爸在英子十二岁的时候永远的离开了她。英子最后默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。 4、你觉得小英子长大了吗？你从哪儿看出来的（通过结尾一句英子的内心独白老师层层设疑，引领学生深化理解文本，感悟成长。） 可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。 老师总结：我们常常把童年比做花开时节，花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱，这也让我们深刻体会到“父爱如 山”这个词的含义吧！让我们再读文章最后几段。体会如山父爱，感悟人生成长。（板书）（学生自由朗读最后几段文字） （四）.拓展延伸，讲述父爱亲情。 人总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂平凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗？然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情） （五）.作业：回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。 以“成长”为话题，写成一篇成长感言。 （六）说板书：我的板书是这样的，内容精当简约，布局合理，，既体现本文的重点内容，又直观形象地表现了文章主旨。又给学生留下深刻的印象。 爸爸的花儿落了 林海音 开——童年 花父爱如山 落——成长 我的说课结束，不当之处请各位评委老师批判指正！谢谢！ 爸爸的花儿落了说课稿2一、说教材 《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是：1.整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深化体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。2.注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。 《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自