大班数学活动教案《5的组成》

下载后可任意编辑 大班数学活动教案《5的组成》 大班数学活动教案《5的组成》1 1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。 2．进展幼儿的观察力和思维力。 1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 2．二套练习纸每人各一份。 3．老师用范例表各一份。 4．数形小方块若干。 5．铅笔每人一支。 一、幼儿第一次尝试 1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。 2．幼儿操作，老师指导。 3．讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住? 4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中) 5．延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多? 二、幼儿第二次尝试 1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示) 2．幼儿操作，老师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。 3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。 三、讲评、小结幼儿活动情况 活动反思： 此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培育分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。 大班数学活动教案《5的组成》2活动背景： 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。 2、学习从不同角度观察，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。 3、培育幼儿的多项思维能力及动手操作能力。 活动准备： 1、课件 2、游乐场，设置4个游戏室，每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。 活动过程： 一、运用“找朋友”游戏复习4的组成 师：今日，老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。 1、幼儿口述：为什么找他做朋友。 2、检查对后进入游乐场。 二、学习5的组成 1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。 2、幼儿在主动操作游戏中探究5的4种分合方法。 （1）请幼儿进入游戏室活动，老师简单介绍游戏材料及操作要求。 A、出示大材料，老师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的玩法。 师：这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿游戏结束，请你向大家介绍。 B、幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓舞幼儿互相介绍操作情况。 C、幼儿介绍自己的操作过程。 D、幼儿讲述有以下几种结果： a分合正确，但没有顺序，没有规律。 b互补规律。 c交换规律。 （2）引导幼儿通过分析，比较探究5的最佳分合方法。 三、领奖游戏，巩固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。 四、活动延伸： 在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 大班数学活动教案《5的组成》3活动目标 1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。 2、培育幼儿的动手操作能力和思维能力。 3、培育幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。 活动过程 一、导入。 出示挂图 1、草地上来了几只小鸡？数一数。 2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。 二、幼儿操作，老师指导。 请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。 三、师幼共同总结。 5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。 5555 ∧∧∧∧ 14412332 四、引导幼儿再次讨论。 1、根据那种顺序分容易看得清，又不漏掉？（一边的数字从1开始，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次减少1）。 2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。 5 ∧ 14 23 32 41 五、游戏《拍手对数》。 如老师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，游戏继续进行。 活动反思 数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。 大班数学活动教案《5的组成》4教学目标： 1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。 2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培育幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4、培育幼儿对数字的认识能力。 5、进展幼儿逻辑思维能力。