学校调研工作报告范文5篇

下载后可任意编辑 学校调研工作报告范文5篇 1.学校调研工作报告范文 在今年这些次深化学习实践科学进展观活动中，通过倾听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学进展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面进展。为了掌握情况，寻找差距，谋求进展良策，根据县局《关于开展深化学习实践科学进展观活动方案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深化到具有代表性的几个镇初中，开展如何提高教学质量的调研活动，现将调研情况报告如下： 基本情况 调研对象：用八天时间对_中学、_一中、_中学、_中学、_中学、_中学、_中学、_中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 存在问题 通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 老师队伍人事管理改革滞后 我县老师人事管理机制跟不上时代进展的要求，老师职业终身制、老师岗位金饭碗，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分老师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于出满勤，不关注教学效果;有的小病装大病，请假在家，工资分文不少;有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 老师教学观念转变不彻底 部分老师对推动新课程改革认识不够，加上平常不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。满堂灌填鸭式还有一定市场学校调研报告范文学校调研报告范文。影响了教学质量的提高。 课堂教学效益不高 部分老师向45分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 校本教研流于形式 经过教研室的广泛宣传和深化指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，老师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生效益。教研对教学工作的推动作用不大。 教学常规管理抓得不细、不实 多年来，我们对学校常规管理(包括教学常规)进行了督查和考评，全县中小学校的常规管理有了很大的进步。但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。特别是镇教育总支对村校的管理力度不够，要求不细。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改;有的重视制度的制定，不重视制度的落实;有的重视量化统计，不重视定性分析;有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、老师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、老师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。 学科老师不配套 全县老师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，特别是_、_镇学校学科老师数量不足、配套不齐，部分科目老师不够。如英、史、地、生、化等学科老师普遍缺编，学校不得于实行其他老师兼课的办法，弥补部分科目老师不足，增加老师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。 现代化教学设备缺乏 经过两基攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。全县半数以上学校没有多媒体教室，初中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足老师使用先进教学技术手段辅助教学。 提高教学质量的建议 深化老师人事管理制度改革 建议上级党委、政府及人事部门讨论出台符合时代特征的老师人事管理规定，激活老师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局学校调研报告范文工作报告。落实老师绩效工资挂钩办法，调动老师工作积极性和制造性，增强老师工作责任心和危机感，提高工作效益 一是实行校长竞聘制和老师全员聘任制。落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。二是打破老师职称终身制。完善老师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行高职低聘或低职高聘。三是暂停老师养老保险扣缴，以鼓舞老师安心教育教学工作。 大力加强老师队伍建设提高教学质量关键在老师队伍的综合素养，必须构建长效机制，推动制度创新，加强老师队伍建设。一是加强老师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的老师培训活动。改变传统培训中自上而下的大一统的培训形式，建立菜单式的培训模式，满足受训者的不同需求，激发老师参加学习培训的自觉性。二是高度重视老师继续教育。鼓舞老师岗位自学，建立严格的老师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果;不仔细学习，冒报学分的现象。三是强化骨干老师队伍建设。实施名 师工程，完善骨干老师培育机制，建立学科带头人学术带头人科研经费奖励机制。四是仔细解决一些学科老师不足的问题。 完善教学质量奖惩制度 以县委、县人民政府或者县局的名誉，出台_县中小学校教育教学奖惩方案，加强学校教学目标考核和质量监控，实行过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的老师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广阔老师工作积极性和制造性，以大面积提高教学质量学校调研报告范文学校调研报告范文。 大力推动教学常规精细化管理 构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全县中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，法律规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提高。 扎实开展教学科研 增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题讨论为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题讨论两手都要抓，两手都要硬。校本教研以有效教学为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题讨论以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素进展为重点。注意完善教研激励机制，鼓舞老师全员参加教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。 强化教学工作指导 县教研室作为全县中小学教学工作讨论、指导、服务的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深化学校、老师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素养;二是深化调研，掌握情况，了解老师需求，提高指导针对性;三是结