小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

下载后可任意编辑小学二年级语文《风娃娃》原文及教案【篇一】小学二年级语文《风娃娃》原文风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了。风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的’还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们难过极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责备它。风娃娃听了，很难过，心想：我帮人们做事，为什么他们还责备我呢？【篇二】小学二年级语文《风娃娃》教案一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜爱的词语。 2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、重点难点：正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。三、教学辅助：多媒体课件；风娃娃头像。教学过程：一、复习引入，图画激趣。 1、直入课题，听风声，画风娃娃。 2、复习生字。二、写字指导，注重实效。指导“极”与“吸”的书写。三、自主研读，个性积累。 1、风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名说）你从哪儿知道的？ 2、自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么？ 3、汇报沟通学习成果。 4、再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。 5、汇报沟通，师伺机点拨。预设：（1）说到“断断续续”： a、什么“断断续续”？水怎么会断断续续？ b、风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。 c、谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。）指名读，齐读。（2）说到“深深地”、“用劲”： a、从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？ b、播放课件帮助理解。 c、男女生竞赛读句子，比谁读得兴。（3）说到“兴奋极了”： a、谁兴奋极了？ b、为什么兴奋极了？ c、现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么？ d、满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。四、角色转化，合作探究。 1、自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。 2、让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。预设：（1）风娃娃来到河边，看见了什么？ a、课件显示句子）仔细读这句话，想想：你从这句话里感受到了什么？从哪些词里感受到的？ b、指导朗读。（2）风娃娃他是怎么做的？结果怎么样？（3）播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。五、拓展视野，自然过渡。 1、在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢？ 2、听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢？从书里找一找，读一读。六、图文结合，深化理解。 1、他又攒足了劲出发了。（出课文插图）这回他又做了哪些事呢？ 2、除此之外，他可能还做了什么傻事？ 3、图上画的是哪几自然段的内容？ 4、齐读第5、6、7段。（1）什么是“责备”？（2）平常你听到别人的责备是什么心情？（3）风娃娃这么努力，却听到别人对他的责备。那风娃娃这时又会是什么心情呢？拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。（4）展示图画并说说画了个什么样的风娃娃？为什么这样画？（5）风娃娃怎么想呢？谁来帮风娃娃解开这个谜呢？七、总结回顾，点明主题。 1、从这个故事里，你明白了什么道理？ 2、总结，下课。【篇三】小学二年级语文《风娃娃》教案【学习目标】 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【学习准备】 1、生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图。 2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。 3、带生字的树叶若干。【教学过程】第一课时一、初读课文，自主识字 1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今日我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？ 2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。 3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。 4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。（贴树叶） 5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的`句子。 6、老师逐一出示带生字的句子，学生竞赛读，看谁读得准确、通顺。二、朗读感悟 1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜爱它吗？跟同桌说说理由。老师相机板书：好事坏事 2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树（板书） 3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求： “做好事”板块：（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？ “做坏事”板块：（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（2）风娃娃听了人们的责备，是怎样想的？读一读这句话。 4、汇报学习成果：（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责备风娃娃的？（3）风娃娃为什么好心办了坏事？体会风娃娃的心情，练习感情朗读。