青岛小学三年级数学上册教案设计范文

下载后可任意编辑 青岛小学三年级数学上册教案设计范文 最新青岛小学三年级数学上册教案设计范文1 教学内容：人教版小学数学三年级(下册)第88～89页。 教学目标： 1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。 2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，进展学生的数学思考能力及用小数表达和沟通信息的能力。 3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。 教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。 教学过程： 一、生活感知，引出小数 师：同学们，你们都去过超市吗?张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生认真观察。 出示各种商品的价格，学生试读。 师：这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今日要认识的新朋友——-小数(揭示课题认识小数) 二、主动探究，理解小数 (一)动手实践，借助长度单位初步认识小数 1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。 学生先分组测量，记录数据。 2、师：5分米和4分米假如用米作单位可以怎样表示。(引导学生用分数表示5/10米、4/10米) 3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。(师适时板书)让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。 师：4/10米也可以怎样写呢?让学生读一读，写一写。 4、练习 (1)“想想做做”第1题。 先观察图意，学生独立思考填写，再集体校对。 提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别? (2)“想想做做”第3题。 观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么? 学生独立完成后指名沟通(沟通分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分) (二)自主探究，借助商品价格理解一位小数 1、出示一些商品价格(铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格。 2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌沟通，你是怎么想的? 指名回答。提问：为什么8角就是十分之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢? 3、练习 完成“想想做做”第2、4题。 独立填写，集体沟通，选择1～2题让学生说说是怎样想的? (三)自学课本，在讨论沟通中进一步认识小数 1、关于小数，你还想了解哪些知识呢?请同学们请教课本，寻找答案吧。(学生自学课本) 组织讨论：你读懂了什么?(学生汇报，老师随机板书) 2、练习 下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分。 (1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米。 (2)妈妈的月收入是1500元。 (3)一件上衣的价钱是92.5元。 (4)小名家离学校有3.8千米。 (5)买2块橡皮要花0.8元。 三、巩固练习，拓展小数 1、配钥匙。(分数和小数对应练习) 2、想想做做第5题。(数轴上的小数)学生独立完成，再指名沟通。 四、联系实际，应用小数 1、师：通过这节课的学习，你有什么收获?同学们，你们在生活中的哪些地方见过小数? 2、师：古代数学家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗?(介绍) 3、游戏：每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌开展摆小数游戏。 最新青岛小学三年级数学上册教案设计范文2 教学目标： 1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。 2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、会正确的读、写小数。 4、通过观察，比较，操作等学习活动，培育学生的观察操作概括，归的能力。 5、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。 教学重难点 初步了解小数的含义，会认、读小数部分不超过两位的小数。 教具学具准备 课件 教法学法： 老师指导点播、精讲。 学生自学、讨论沟通、多练习。 教学设计 一、激趣导入、开展教学 1、引入小数 师：同学们，今日老师给你们带来了一些礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具 2、区别整数与小数 师：好的，请同学们把这些文具按价格分成两类 展示学生的分类，并说明分类标准。 老师出示自己的分类。 书包：45元。 钢笔：3.50元 剪刀：12元 橡皮：0.20元 彩笔：3元 曲别针：0.15元 3、引入课题 象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，(板书3.50、0.20、0.15)今日这节课，我们就重点认识……小数(板书课题) 二、自主探究，认识小数 1、试读小数 师：生活中处处有小数，这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格 老师提问：小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分) 让学生完成屏幕上填括号。 总结：小数的读法。(结合板书的小数学生再读) 2、你还在那里见过小数? 学生自由回答，老师给予肯定。 3、老师这里有一些关于小数知识，大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图) 4、小结：看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格，还可以表示质量和长度等。 三、探究新知，教学例题 1、汇报自己的身高 学生汇报后老师说，刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，假如我们只想让自己的身高用米做单位，又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。 2、自学提示 (1)认真阅读课本89页上的例1，想一想，用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。 (2)你发现什么问题，在小组说说，并想办法解决。 (3)利用手中的学具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。 3、学生自学，老师巡视指导。 4、师生沟通 板书：把1米平均分成10份 1分米是米，还可以写成0.1米 3分米是米，还可以写成0.3米 7分米是米，还可以写成0.7米 把1米平均分成100份 1厘米是米，还可以写成0.01米 3厘米是米，还可以写成0.03米 18厘米是米，还可以写成0.18米 5、小组讨论 王东身高1米30厘米，写成小数是()米 全班沟通，写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米) 6、出示89页做一做，让学生填在书上，