沪教版二年级语文下册教案例文

下载后可任意编辑 沪教版二年级语文下册教案例文 2024沪教版二年级语文下册教案例文1 教学目标： 知识与技能 1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。 2、有感情的朗读课文，分组表演课文。 3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。 情感、态度与价值观 理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。 课前准备： 课件、搜集有关阿凡提的故事。 第一课时 一、导入 同学们，你们喜爱阿凡提吗?今日我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。 二、学文 (一)揭示课题，齐读课题。 (二)自读课文，自学生字。 1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2、说说课文讲了一件什么事? 3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。 4、齐读生字 5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。 6、开火车识字。 7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 (三)检查学生读课文的情况。 (1)指名阶段朗读。 (2)重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪欲，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。 (3)老师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。 第二课时 一、朗读课文。 二、分组表演课文。 1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。 2、指名在班上表演。 3、老师和学生进行针对性的评价。 4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。 三、“我眼中的阿凡提”。 学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。 四、写字 1、开会车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字? 4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、学生练写其他的生字。 6、用这些字组词，或说一句话。 五、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。 六、课后延展 1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。 2、将阅读后的感想写在小本本上。 2024沪教版二年级语文下册教案例文2 一、教学目标： 1、能正确，流利有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 3、培育学生观察能力，提高学生解决实际问题的能力。 4、教育学生学习曹冲平常多观察，遇事多动脑想办法。 二、教学重、难点： 以曹冲称象的过程为重点。启发学生学习曹冲善于动脑想办法的精神为难点。 三、教学用具： 生字卡片、多媒体课件、小水盆、小木船、玩具象、小石块、小秤。 四、教学过程： (一)生字侦测，谈话导入： (1)出示卡片，以“瞬间识字法”对上节课所学生字进行巩固练习。让学生对个别生字进行组词，造句。(学生评议订正) (2)谈话导入： 1、同学们想知道东西有多重怎么办?(称) 2、那么想知道大象有多重怎么称呢?今日我们来学习一个古时候关于称象的故事。 板书：称象(书空，强调“象”的写法) (3)课题质疑：针对课题“称象”你能提出什么问题?(谁称象?怎样的象?怎样称象?)(在副板上出示问题) (二)初读感知： 1、师范读课文 出示要求： (1)标出自然段 (2)思考质疑问题(多媒体) 2、自由朗读，分组合作讨论，释疑。 3、引导评议(就问题所涉及的段落进行指名朗读，加深理解) (三)精读感悟： 都有谁想出了称象的办法?(小组沟通讨论) 班内沟通汇报 1、官员们(板书)引导学生找出句子，以齐读的方式分析官员们的办法。(随即板书：造大秤、宰大象)体会“有的说……有的说……”的场面，并对这段进行分角色朗读，感受当时的气氛，理解词语“反驳”并造句。 2、博学的官员都不能称出大象的重量，那么年仅七岁的曹冲呢? 3、生生合作讨论称象的方法，沟通汇报。(引导评议) 4、出示课件：演示称象过程，帮助学生理解称象的过程。 5、指名朗读第四自然段，引导学生找出并标注表示称象先后顺序的词语。(“把……然后……再把……再……”)用顺序词口头造句，练习学生的口语能力。(板书称象的过程) 6、结合课件演示及理解称象过程后，让学生进行实物操作。(实验感悟，学生评议) 7、组织复述称象过程，做评价。 8、对比官员和曹冲称象办法的优劣。谁的好?好在哪里?从什么地方可以看出来? (曹操：直摇头，点头微笑)(板书)齐读第五自然段 (四)扩展延伸： 1、曹冲比官员的办法好，说明他是个怎么样的孩子?(引导总结本文中心：善于观察，勤于动脑) 2、放到现在你会如何称大象?(启发学生从现代社会去思考) 总结：经过本课对曹冲善于观察勤于动脑去解决称象问题的学习，教育我们在今后的生活中应勤于观察，积极想象，制造性地解决实际问题。 2024沪教版二年级语文下册教案例文3 教学目标： 1、正确流利地朗读课文 2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 教学重、难点： 了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。 教学过程： 一、导入、 同学们，你们有没有发一温暖漂亮的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们喜爱春天吗?不光小朋友偿喜爱春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也兴奋地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的欢乐与兴奋。 板书课题《惊蛰》 介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢? 二、初读课文 请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗? 学生读课文划生字，借助拼音读生字。 指名说说如何记住生字。 三、深化读文，理解内容 1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢? 学生读文思考 指名回答