春雨的色彩教学设计

下载后可任意编辑 春雨的色彩教学设计 春雨的色彩教学设计1一、导入新课 (一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。 (二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。 (三)今日我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。 二、朗读感悟 (一)自读课文，要求做到正确、流利。老师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 (二)重点领读课文，正音。 1.一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。 2.争论、有趣、问题。 3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 4.结合正音完成课后读读说说。 滴：雨滴水滴点滴 欢：欢乐欢笑高兴欢迎 题：题目数学题问题课题解题 (三)分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推) (四)有感情地朗读课文，感悟课文。 1.整体感知课文内容。 大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题? 2.创设情境，引导有感情地朗读课文。 (1)出示头饰激趣：喜爱那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 (2)学生自由练读。 (3)小组内表演。 (4)选择两个小组上台带头饰表演。 (5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。 3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题： 请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的? 4.引导探究： (1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的? (2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的? (3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的? 三、认读生字，巩固读音。 春雨的色彩教学设计2一、教材简析 春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。 课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。 二、学习目标 1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。’ 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 三、教学重难点： 1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。 2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。 四、课时安排： 2课时 第一课时 看图激趣，引入课题 1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。 2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今日，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。（板书课题，全班齐读课题） 初读课文，整体感知 学生自由读课文，注意读准字音。 开展游戏活动，学习字词 1、出示带拼音的词语。 （自由读，各小组在组长带领下分组朗读） 2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。 3、识字小擂台。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。 4、游戏猜字 A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线） B、春雨落在树林前。（淋） C、动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。 5、检查巩固；全班快速读字词卡片。 再次练习读课文 要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。 指导写字， 1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。’ 2、学生示范写，评议。 3、师重点给学生范写“绿”字。 4、学生练习写字。 5、展示学生作品，点评。 第二课时 复习导入 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字；分小组互相组词。 创设情境，朗读感悟 1、自由大声读课文，要求：正确流利。 2、老师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听！春雨的声音（读词句）。 3、瞧！田野里，飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。） A、你从哪里看出来的？齐读第二段。 B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题？ 4、小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的？（看图说：草地变绿、柳枝变绿）引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗？ 美美地朗读第三段。（指名读，男女读） 小组合作，角色表演（学习第四、五段） 1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。（看图说：桃花、杜鹃花变红）[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（看图说：油菜花、蒲公英变黄）引读小黄莺说的话。[板书：黄] 3、找出描写春雨落下来的动作词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。 4、找朋友练习表演读。 5、选一组表演读，鼓舞。 启发想像，引导探究 1、春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？[板书：……]学生想像探究。 2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。） 3、感情朗读全文。 表演唱《春雨沙沙》 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话． 哎哟哟雨水真甜， 哎哟哟我要发芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土。 哎哟哟我要长大 扩展活动 1、画一幅画，展现春雨的色彩。 2、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 附板书： 春雨的色彩 绿、红、黄…… 春雨的色彩教学设计3 《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画，让学生感受春雨给大地带来的变化，体会春的美丽。 班内男生占