结合当地实际

结合当地实际结合当地实际 办好常态化家长学校办好常态化家长学校 长甸镇中心小学长甸镇中心小学 姜秀利姜秀利隋帅隋帅 20172017 年年 1212 月月 1 1 日日 1 结合当地实际结合当地实际 办好常态化家长学校办好常态化家长学校 长甸镇中心小学长甸镇中心小学姜秀利姜秀利隋帅隋帅 长甸镇中心小学下属 8 所村小，现有教职工 144 名，拥有 35 个 教学班，在校生 829 名。其中，中心小学有教职工 102 名，拥有 25 个教学班，774 名学生，住宿生 372 名。多年来，在县教育局的正确 领导和指导下，我校领导班子认真贯彻落实上级文件精神， 从实际出 发，不断探索农村小学常态化家长学校教学管理的有效途径， 构建家 长学校教学常态化管理体系， 使寄宿制农村小学常态化管理达到了制 度化、规范化、科学化，促进了学校教育教学和谐发展，全体教师在 “立德树人”中专业发展，迅速成长；全校学生在“自主教育”中修 身立德、勤学上进、强健体魄。 一、坚持以《小学生家长必读》为理论载体（引领）一、坚持以《小学生家长必读》为理论载体（引领） 1 1、分层次教学。、分层次教学。为切实落实《小学生家长必读》，首先让每一 位班主任对《家长必读》进行全面透彻地了解，把教材的内容、编写 意图和学生家长的学习、生活实际相联系。我校由德育处牵头，组织 全体班主任分学段、分课时编写教案。 《家长必读》共分高年级版和 低年级版两册，每册12 课，共24 课，德育处把编写好的教案装订成 册，形成教案集，以便于班主任在开课时使用。我们不但把教案编写 好，还要求授课者根据教材内容出一套《家教问答》，在授课后让家 长们独立完成，以检测教师的教学效果，也促使家长们在听课中能专 心听讲，为自己孩子的幸福成长打好坚实的理论基础。 2 2 2、分时段教学。、分时段教学。家长学校教学活动采取分年级教学，即按学生 所在年级将家长也分成不同的年级编班。 对刚入学的一年级新生家长 进行新学员开班活动。各年级家长学员每学期授课两次，全年四次， 每次学习《家长必读》一课书，全年学习四课。这样孩子读完小学， 家长学员学完《家长必读》中全部 12 课教材。 3 3、分地点教学。、分地点教学。由于家长学校学员多，分布广，我们将家长学 员的学习地点选择在学校会议室、班级教室、家庭中。集中学习时我 们在学校会议室进行，并分为一天进行一个年级的教学。 分散学习和 研讨时在班级教室进行。自学时家长就在家庭自行阅读。 4 4、利用优质课堂教学、利用优质课堂教学 任课教师结合《家长必读》，针对家庭教育的新理念以及家教的 热点、难点问题，采取集中授课形式，每次授课前，任课教师都认真 搞好备课，再由德育主任检查、指导后方可上课。在授课中，任课教 师做到授课内容简短、 实用， 理论与案例相结合， 家长学员一听就懂。 集中辅导的优点就在于时间短，收效快。 5 5、名家专题讲学。、名家专题讲学。为满足家长学员的要求，学校邀请县知名教 育专家来我校为家长学校搞专题讲学。 学校先后邀请县关工委秘书长 高士民等来校进行讲学，他们通过典型家教案例，指导、启迪家长学 员如何运用全新的教育理念、科学的教子方法进行家庭教育， 转变了 家长的教育角色和教育方式，家长受益匪浅。 6 6、家校互动交流。、家校互动交流。学校安排有多年教育、教学经验的优秀教师 针对家长学员提出的家教热点问题、 共性问题进行辅导解答，尤其是 3 对家教活动中出现的教育子女的难点、 盲点问题，学校专门组织骨干 校长、骨干教师与广大学员研讨、互动，共同探寻行之有效的家教方 法。学校还定期举办“家庭教育经验交流会”，让优秀家长学员，介 绍其好做法、 好经验， 发挥榜样的感召力， 使许多家长学员得到启示。 二、坚持以“教育开放周”为活动途径（载体）二、坚持以“教育开放周”为活动途径（载体） 为了进一步构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系，让 家长走进校园，走进课堂，直接了解子女在校的学习生活情况，使每 一名孩子健康成长。学校每年四月、十月份都举办“教育开放周”活 动。在家校联手中，搭建家校交流平台，宣传育人理念，突出安全教 育，加强心理辅导，帮助家长提高家庭教育水平，以良好的家庭氛围 和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强 大合力。 1 1、集中培训。、集中培训。就是学校按年级对学生家长进行《小学生家长 必读》知识培训。一是由学年组长针对本年段学生家长做有针对性的 家教知识讲座。 二是由主持中心小学日常工作的李福新副校长就如何 指导孩子学会做人，学会学习，学会感恩等方面对学生家长进行了专 题讲座。 三是由分管学校德育工作的姜秀利副校长介绍了学校办学特 色、办学成果并对学生家长提出希望。 2 2、班级听课。、班级听课。家长进入班级听课，进行学生语文素养展示。 3 3、分散互动。、分散互动。一是学生家长完成签到任务；二是学生家长完 成《家教问答》；三是班主任与学生家长进行有效沟通、互动交流。 4 4 4、自主参观。、自主参观。一是家长参观学校校园文化，观看学生大课间 活动等。二是住宿生家长参观学校宿舍、食堂等，以展示学校办学成 果和办学特色。五是学校还通过校讯通、 《家校联系卡》等形式，宣 传先进家庭教育理念，帮助家长提高家庭教育水平。 “教育开放周” ， 搭建了学校、 家庭、 社会三位一体的教育平台， 广大家长通过家教知识培训，树立了正确的家教理念，掌握了科学的 教育方法，提高了教师育人水平，提高了家教素质和家教能力，为创 建文明、 平安、 和谐校园， 促进学生健康成长打下坚实的基础。 如今， 校园秩序更加井然有序，学校管理更趋于科学化，规范化，校内外各 方关系更加融洽和谐，社会对学校工作满意程度越来越高，为“办好 人民满意的教育”奠定牢固基础。 三、坚持以《家校联系卡》为沟通方式三、坚持以《家校联系卡》为沟通方式 对于农村寄宿制小学学生来说，约有49%的学生家庭住在较为偏 远的山村，加上孩子的父母们一般都在田间劳作或外出打工， 教师很 难做到与家长零距离沟通。由于交通不便，寄宿生家长很少到学校来 了解孩子在校的学习、生活情况。为此，学校印制了《家校联系卡》， 用于家长与班主任沟通交流学生在家和在校的实际表现， 由学生和家 长、学生和班主任每周轮流填写一次。结合寄宿制小学实际，学校遵 循学生的年龄特征、心理特点，分别设计了低、中、高年级《家校联 系卡》，中年级《家校联系卡》样表如下： 内 容 项 目 讲讲 文明爱心 讲 安 全 讲 卫生 讲 诚 信 爱 讲爱爱 劳 效率长辈学习 动 爱 创 造 爱 集体 5 学 生 自 评 小 组 互 评 我 的 收 获 我 的 愿 望 教 师 寄 语 学生签字：月 日 教师签字：月日 同学家长，您的孩子在学校（班级）状况反馈同学家长，您的孩子在学校（班级）状况反馈 您的孩子在家庭实际状况反馈您的孩子在家庭实际状况反馈 孩 子 表 现 家 长 期 望 家 字：月日 长签 家 长 建 议 字：月日 家长签 1 1、自评、互评的等级：优秀；良好；合格；不合格。、自评、互评的等级：优秀；良好；合格；不合格。 2 2、学生、教师、家长填写栏：根据学生在校内外的表现或