部编版五年级下跳水教案

部编版五年级下《跳水》教案部编版五年级下《跳水》教案 教学目标教学目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书 写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、 桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了 解船长用枪逼孩子跳水的原因。 4.用自己的话讲讲这个故事。 教学重点教学重点 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解 船长用枪逼孩子跳水的原因。 教学难点教学难点 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书 写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、 桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的 层次。 教具准备教具准备 课件 教学设计教学设计 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1.【出示课件 2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片。 2.鼓励学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项 比赛吗？（学生自由发言。） 3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩 目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而 是一个惊险的故事。（板书：跳水。）学生齐读课题。 4.质疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗？（学生 自由发言） 问题预设： （1）《跳水》这篇课文是谁写的？ （2）课文中写的是谁跳水？ （3）这个人为什么跳水？ （4）他在什么情况下跳水的？ （5）跳水的经过怎样？结果又如何？…… 2. 简介作者【出示课件 3】 列夫•托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争 与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。 二、初读课文，解决字词二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件 4】 三、再读感知，理清结构三、再读感知，理清结构 1.学生默读课文，想想： （1）课文讲了一件什么事？ （2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、 高潮和结局又是怎样的？ 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 3.互相交流，根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次，教师小结【出 示课件 5】： （1）第一部分（第 1 自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分 放肆。（板书：起因——水手戏猴、猴子放肆） （2）第二部分（第2—3 自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （板 书：发展——猴戏孩子、孩子追猴） （3）第三部分（第 4 自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。（板书： 高潮——孩子追猴、走上横木） （4）第四部分（第 5—6 自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。 （板书：结局——船长举枪、孩子得救） 四、细读课文，了解联系四、细读课文，了解联系 1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3.在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ 【出示课件 6】 （水手们拿猴子取乐猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险船长 要孩子跳水，水手们把孩子救上船。） 五、课堂总结，布置背诵五、课堂总结，布置背诵 1.这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课 文层次。 2.熟读课文。 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危 险处境。 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.抓住文中重点词句进行品读， 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问 题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 教具准备教具准备 课件 教学设计教学设计 一、复习检查，导入新课一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文。 2.谈话导入新课：上节课我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和 结局理清课文层次。这节课，我们将继续学习课文内容。 二、自由读文，了解起因二、自由读文，了解起因 【出示课件 3】 1.第一自然段首先交代了什么？ 2.从哪些地方看出猴子非常放肆？ 3.猴子为什么会放肆起来？ 4.这段写了什么内容？ 5.指导朗读：注意认真体会描写猴子神态、动作的词语。 6.谈话过渡：这段话最后说“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。” 我们继续学习后面的课文，看猴子能放肆到什么程度？ 三、继续读文，了解经过。三、继续读文，了解经过。 （一）了解故事的发展【出示课件 4】 1.自由读第 2、3 自然段，了解从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”？ 2.“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 3.课文多次的笑，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。 （1）学生交流找出的语句。【出示课件 5】……水手们又大笑起来……水手们 笑得更欢了…… （2）学生自由发言，说说这些语句是怎么推动情节发展的，教师小结。（水手 们的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事进入高潮。） 4.这段写了什么内容？（由于猴子的挑逗，孩子爬上桅杆去追猴子。） 5.指导朗读：注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。 6.谈话过渡：随着“猴子更加放肆起来”，故事继续发展，给孩子带来了危险， 故事进入了高潮。我们继续学习后面的课文，了解所发生的事情。 （二）感受故事的高潮【出示课件 6】 1.自由读第三自然段，说一说这段话主要写了什么？ 2.联系上文，互相交流：孩子为什么走上横木？ （1）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 （2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 ①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽 子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑 不得”，很尴尬。）【出示课件 7】 ②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫， 撕得更凶了。 水手们反而 “水手们笑得更欢了” 。 孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 （这时孩子的自尊心受到 伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。） 此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了；我一定要追 上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。） ③猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子 挂在最高的横木的一头， 然后……扭着身子， 龇着牙做着怪样。 孩子