幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》三篇

下载后可任意编辑 幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》三篇 篇一 活动目标 1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 活动准备 PPT《图形找朋友》、正方体、长方体、九宫格操作板 活动过程 1.创设情境，引导幼儿探究由形到体的变化过程。 正方形和它的朋友们被大风吹散了，需要它们团结起来。请你帮助图形朋友，让它们手拉手，肩并肩，紧紧靠在一起，试试会变成什么? 小结：6个正方形可以变成一个正方体，正方体有6个面。 2.引导幼儿通过比较、探究，得出正方体6个面一样大的特征。 提问：你觉得正方体的6个面一样大吗?你是怎么比较的? 小结：正方体的6个面一样大。正方体是由6个大小相同的正方形组成的。 3.创设情境，引导幼儿探究长方体的组成 (1)正方体的朋友，需要找到6个密码才能出现。请你记住九宫格里闪动的图形和它的位置，找出密码。 (2)提问：密码是什么?一共有几个图形?几个长方形?几个正方形?请你们拼出新朋友。 (3)认识新朋友---长方体。 提问:长方体的身体里藏着哪些图形? 小结：有4个面是长方形，2个面是正方形的形体是长方体。 (4)认识6个面都是长方形的长方体。 有一个朋友也要和大家见面。你们认识它吗?它的身体里藏着什么图形?也请它们排排队。数数有几个?它们一样大吗? 小结：6个面都是长方形的形体也是长方体。 4.游戏《送朋友回家》，巩固认识正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同。 正方体和正方形、长方体和长方形朋友找不到家了，请根据地图上的位置帮它们找到家。(老师用语言引导幼儿将各种形、体摆放在幼儿操作板上) 5.活动延伸 今日我们认识了正方体和长方体，生活中有许多东西是正方体和长方体，我们一起去找找吧。篇二 【活动目标】 1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。 2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的欢乐。 【活动准备】 1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。 2.神奇袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。 3.幼儿操作用小正方体、长方形体。 【活动过程】 一、通过小故事，引起幼儿的兴趣 师：今日老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。 老师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。 二、认识正方体、长方体 1.认识正方体的特征 (1)利用神奇袋导入活动。 放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。 (2)幼儿取一个小正方体，自己操作探究(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。 小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。 2.认识长方体的特征。 (1)老师放入神奇袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。 长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。 (2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，认真观察发现，说出6个面是什么形状的。 小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。 (3)老师从神奇袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。 这个形体有几个面?这些面都是什么形状的? 小结：有6个面，4个面是长方形的，2个面是正方形。 (4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形)，认真观察发现，说出6个面是什么形状的。 小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。 3.请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，巩固对长方体和正方体的认识。 老师：我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开始为小兔子搭建房子。 (1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。 (2)相互检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时纠正。 4.活动延伸。 请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。篇三 活动目标： 1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 活动准备： 正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。 活动过程： 一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探究欲望 1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢? 2.分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。 二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征 1.变魔术，引起幼儿兴趣。 师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝? 2.认识正方体。 师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。 3.出示正方形跟正方体比较。 正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面) 4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。 请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。 三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体 1.认识六个面都是长方形的长方体。 哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子? 2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方? 四、认识两个面是正方形的长方体 1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。 2.与六个面都是长方形的长方体比较。 长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?