二年级语文下册第四单元教案例文

下载后可任意编辑二年级语文下册第四单元教案例文二年级语文下册第四单元教案最新例文1 教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她漂亮，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，同意去观察、发现。教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。二、检查预习 1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答) 2、检查生字读音。 (1)出示带本课词语的句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音) (2)出示生词。(实行各种形式读) (3)出示生字。(实行各种形式读，并扩词，引导学生说记字的方法。) 三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计 (一)自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。(出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。) 1、生自读。 2、小组沟通收获。 3、指名沟通。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。) ★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2、为什么要认真地找啊找?3、(有关比方句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门…… (二)答疑 1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”) 2、沟通一下课前寻找春天的情况。(指名沟通) 3、他们找到春天了吗?都找到了什么? (1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。) (2)试背。 4、出示最后一自然段 (1)自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。) (2)仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名沟通) 师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。第二课时教学目标： 1、复习巩固上节课学习的内容。 2、学写本课生字。教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁同意来背一背这篇课文?(指名背诵) 二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字) 师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字老师边讲解边范写。) 三、学生组词并书写。四、展示。(共同分析优缺点) 二年级语文下册第四单元教案最新例文2 一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。二、教学目标： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 6、在感知体验中培育学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、制造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。 7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。三、教学重难点： 1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。四、课时安排：两课时五、教学准备：课件第一课时一、教学目标: 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。二、教学重点: 识记生字,分角色朗读课文。三、教学过程：一、自读识字 1、激趣导入。师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。今日,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧! 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。 3、学生朗读课文,自主学习。 4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗? 第一关:看生词娃娃们可兴奋啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。 7、师:生字娃娃很兴奋和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组沟