血液循环复习中难点的突破

《血液循环》教学中难点的突破 《血液循环》是《 生物课程标准》北 师大版《 第四部分---- 生物 圈中的人》的知识，人体吸收的营养物质需要经过循环 系统运送到 身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过循环系统、呼吸 系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系 各部分知识的作用。这一节教学以血液循环为中心介绍了血液流动 的管道、血液运输的动力器官、血液循环途径以及血压、脉搏等方 面的基础知识。它既是对前面所学知识的深化，又是后面呼吸、排 泄等章节的前提和关键。 血管、心脏结构和血液循环途径等知识都比较抽象，学生理解这 些知识点有很大的难度，而这些内容都是本节教学的重点，所以， 把以上内容列为难点。在 教学中,本人编制顺口溜和利用简图帮助学 生轻松记忆突破了难点。 一、血管复习中难点的突破 1．识记概念，分清知识点 根据概念认识三种血管：动脉、静脉、毛细血管。 动脉 静脉 将血液从心脏输送到身体各部位的血管 将血液从身体各部分送会心脏的血管。 毛细血管是连通微小动脉和静脉之间的血管 教学中，提示学生，三种血管是根据血液流动方向（以心脏做 区分点）来区分的，其中动脉血管内的血液流动方向是离开心脏， 静脉血管内的血液流动方向是流回心脏，而动脉和静脉并不直接相 通，两者通过毛细血管相连通。实际运用中，这是一个比较容易混 1 淆的知识点。编成顺口溜就是： “动离静回毛连通” 。将顺口溜多读 几次，学生很容易就分清楚了。 2．简图强化理解，提高解题能力 教学中，要帮助学生理解： A 动脉是将血液从心脏送到传身各器官的血管，所以，动脉血管 的血液流动情况是从大血管流向小血管（分散型血管） ； B 静脉是将血液从身体各部分送会心脏的血管，所以，静脉血管 的血液流动情况是从小血管流向大血管（汇聚型血管） ； C 毛细血管处的血液流动情况是小动脉→毛细血管→小静脉 （根 据血流方向可以判断毛细血管两端各是哪一种血管） ；由于毛 细血管管腔非常小，只能允许红细胞单行通过； D 在相同级别的血管中，血液流动速度各有不同，具体情况是动 脉＞静脉＞毛细血管。 以上四点理解后，马上进行解题训练（借助简图）如下图： 有了以上 A、B、C、D 的认识，学生很轻松就判断出上图 a、b、c 三种血管的 名称，并能排列三者的血流速度为 a＞b＞c。接着再给出下图，同样是判断血 管名称和血流速度（提示学生可根据血流方向或血管是汇聚型或分散型来作为 判断依据） ，学生答题速度很快（答案如图） ，且准确率高，这说明学生已经掌 握了这一知识点。 2 A C B C 血管为动脉 A 血管为静脉甲血管是静脉（汇聚型） B 血管为帽细血管乙血管是动脉（分散型） 血流速度是 C＞A＞B血流速度是乙＞甲＞丙 二、心脏复习中难点的突破 如果问心脏的位置在哪里，学生通过感受心脏的跳动可以轻松回答，但是 问起心脏的结构有哪些，具体位置怎样，相连的血管有哪些，就困难了。用一 个学生的话来讲： “我都见不到这些结构，所 以很难理解，更 别说记 住它了” 。在心脏内容的复习中，我进行的是层次教学。 1．梳理知识点，分清四腔名称 对于心脏四个腔（左心房、右心房、左心室、右心室）的结构名称，学生 是能记住的，但还要求能将名称与位置对号入座，复习中，我将心脏结构简 化如下（图一） ： 2 4 1 3 3 根据上图，与学生一起编顺口溜：心脏结构，上下左右，上房下室，左右 相反（就像照镜子一样，实际方向与自己的方向相反）；上下相通，左右不通。 顺口溜记住了，心脏四个结构名称就牢记了。 2．添砖加瓦，深化认识 在图一的基础上，再增加与心脏四个腔相连通的血管，图 一就变成 了如下（图二） ： 8 7 2 4 6 1 3 5 学生在记住 1-4 的名称后，在增加5-8（与心脏相连的血管），并编排顺口 溜：“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”。在这个过程中，不但分清动静脉 各自相连的心脏结构，还把心脏内的血液名称也理清楚，得出动脉血和静脉血 的颜色区别（此时要求学生跟着画图并用颜色区分心脏的左右边：左边涂红色， 右边涂蓝色）。在此基础上，再编顺口溜：左肺静房室主动（心脏左边相连血 管：肺静脉→左心房→左心室→主动脉）右腔静房室被（肺）动：（心脏右边 相连血管：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉）。记住了顺口溜，学生 慢慢对本知识点加深了认识，理解也不断加深。 通过这样分层次画出图表，再对比课文模式图逐层记忆，学生 反映，内容没有那么抽象了，容易理解和记忆了。 4 三、血液循环复习中难点的突破 血液循环的知识比较抽象，理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环的 关系有一定的困难，因此把二者作为本节的难点，希望能使学生理解体循环和 肺循环是独立进行的，汇合于心脏，组成完整的循环途径。 1．分清循环起、终点，初构循环路线图 根据图二，理清以下两点：第一、血液循环的起点都在心室，终点都在心 房。编成顺口溜就是“始于室终于房”。第二、血液若从心脏左边出发，回到 右心房，若从心脏右边出发，回到左心房。从图二来看就是血液从“3”出发， 将回到“2”。若血液从“4”出发，将回到“1”。 2．强化概念，完善循环路线图 体循环：是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血由左心室射 入主动脉，经各级动脉，到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血，再经各级 静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房。 肺循环：是血液在心脏和肺之间的循环。静脉血由右心室射入肺动脉，在 肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血，再由肺静脉流回左心房。 图三：血液循环示意图 5 分清体循环和肺循环的概念后，给出图三，引导学生说出：第一、图中① 到⑩的结构名称；第二、两条循环途径的名称。第三、用数字表示如下： 体循环：④→⑩→⑨→⑧→①肺循环：③→⑤→⑥→⑦→② 在上述基础上，用彩色表示心脏（①②③④）的颜色：①③为蓝色，②④ 为红色，这样，学生从颜色上一看就明白经过体循环，血液由动脉血变成了静 脉血，经过肺循环，血液由静脉血变成了动脉血。并且从图三可以看出，在我 们的身体中，体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通组成一条完整 的循环路线。 6