职业学校五年规划

抓机遇聚人心抓机遇聚人心强技能促发展强技能促发展 ————xxxxxx 学校“十二五”规划学校“十二五”规划 （（20122012 年月年月 1 1 月～月～20162016 年年 1212 月）月） 为了贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》和人力资源和社会保障 部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》文件精神，为了进一步明确办学目标，理清 办学思路，提升学校内涵，促进学校又好又快发展，依据《xx 市“十二五”人才发展规划 纲要》和《xx 市中长期教育改革和发展规划（2010～2020）》，结合学校实际，特制定本 规划。 一、背景与基础一、背景与基础 一、社会基础一、社会基础 随着国家经济发展方式的转变，职业教育在经济社会发展中的作用更加突出。《国 家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，“大力发展职业教育，构建 现代职业教育体系”“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到 2020 年， 形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协 调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质 劳动者和技能型人才的需要”。《国家中长期人才发展规划纲要》提出，“适应走新型工 业化道路和产业结构优化升级的要求，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级 技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。”全国教育工作会议提出， “要把职业教育纳入经济社会发展规划，完善支持职业教育发展政策，动员全社会力量兴 办职业教育。”因此，大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化、城镇化的迫切需 要。 “十二五”期间，xx 市进入现代化建设的新阶段，是产业转型升级的关键时期，对高 技能人才队伍的数量、质量将提出更高的要求，需要职业教育为经济社会发展提供强有力 的高技能人才支撑和智力支持。 二、学校基础二、学校基础 1、学校发展的优势 （1）专业构建错位发展 2009 年，根据 xx 教职成﹝2009﹞120 号文件， ；2010 年，xx 学校建设专业整体调整至 我校，确定以电气、机械、建筑类为主体，商贸类为补充的四大类专业体系。作为教育局 直属的唯一一所培养高级工、预备技师的高级技工学校，与其他兄弟学校错位发展，办学 优势明显。 （2）校企合作基础良好 我校原归属于二轻系统，后又隶属于 xx 市经委，具有深厚的行业背景和行业资源， 至今仍与富邦集团、中银集团、鸿达模具、市模具协会、市家装协会等近百家企业有着紧 密的联系达 98%以上。我校课题《拓展校企结合的实践与研究》获得省教育教学成果二等 奖和市级评比一等奖。 我校下属的 xx 市学校成立于 2001 年，经历 10 年的发展，初步形成集就业培训、职 业教育、技能鉴定、业余学历为一体的综合办学体系，培训项目量多质优，先后组织企业 优秀青工模具技术研修班、生产一线培训班、创业培训、工程人员继续教育、职工素质技 能培训、成人学历教育等各类培训项目。 2011 年 1 月，市级职业技能鉴定站获准设立，鉴定工种和等级包括工具钳工、装配钳 工、维修电工、装饰美工、制图员、计算机操作员的五级、四级、三级鉴定和数控车工的 四级、三级鉴定，鉴定范围为 xx 市从事相应工种的从业人员和各类职业学校、培训机构 对口专业毕（结）业生。借助这一平台更好地为 xx 经济社会的发展服务。 （3）办学条件得到改善 学校面积大为增加，办学环境得到改善。建筑面积 56000m2，总投资 2.27 亿人民币 的新校园，预计于 2012 年启用，联丰学区改造工程将于 2013 年完成。届时我校将一改一 校三址的分散状况，为学校教育教学的高效运行和有效管理提供保障。 （4）管理机制规范有序。 2010 年，学校以机构人事制度改革为契机，按照“转换机制、优化结构、强化竞争” 的原则，以加强干部队伍建设和深化管理为重点，以全面实施聘任制度和岗位管理制度为 目标，进行了学校内部管理体制改革。通过改革，学校管理逐步走向规范化、科学化轨道： 一是精简了行政部门，内设机构由 10 个调整为 6 个；全面实施了干部竞争上岗和全员聘 任制，初步建立起了干部能上能下、人员双向选择的竞争激励机制；改善了中层干部队伍 结构，中层干部的知识结构、年龄结构进一步优化。 3 3、学校面临的挑战、学校面临的挑战 （1）文化融合尚需时日 学校历经 5 次合并，近几年新进校教职员工比例较大，占学校现总人数的一半以上。 从行业办学转为教育局直属学校，思想观念碰撞、教育理念转换，核心文化形成尚需时日， 学校文化面临进一步融合的挑战。 （2）设施设备改善困难。 学校地处 xx 市中心城区， 受征地和拆迁的影响， 学校目前处于新校区在建的过渡阶段， 虽然学校领导班子倾尽全力做好过渡校区的工作，但校舍不足，配套功能落后的现象依然 明显存在，从总体上来看，尚不能满足现代教育教学的需要，这也成为学校今明两年发展 的最大瓶颈。 （3）队伍结构亟须改善。 学校现有师资队伍结构不尽合理：“双师型”教师人数偏少；缺少骨干教师和名师的 支撑；专业带头人缺乏，30-45 周岁中坚骨干教师短缺；专业教师的理实一体化教学水平 待进一步提高。 （4）教学质量有待提高。 专业课程体系建设改革有待进一步深化，理实一体化教学需要继续加强；校企合作企 业虽多，但深度合作不多；校外实训基地还不能满足我校高级工、技师班学生的实习需要； 德育教育、创造教育特色的延伸和学科的渗透缺乏有力的推进，渗透力度与渗透面不够； 实习工场实行 7S 管理等都有待提高 二、指导思想和工作原则二、指导思想和工作原则 （一）指导思想（一）指导思想 ?以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯 彻全国教育工作会议精神，贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》，坚持技工教育方向， 坚持“以就业为导向、以服务为宗旨、以质量为核心”的办学方针，以“科学发展，内 涵提升”为主题，以提高教育质量为中心、以培养一流高级技工为根本目的，以推进“六 大工程”为抓手，优化专业建设，优化教学质量，优化师资队伍，优化管理水平，优化校 园环境，优化服务能力，努力在“十二五”期间，把 xx 打造成一所综合实力强劲、特色 鲜明的示范性技工学校，努力使之升格为技师学院，为建成合格乃至优秀的技师学院打下 坚实的基础。 （二）工作原则：提升服务、注重质量、强化技能、改革创新（二）工作原则：提升服务、注重质量、强化技能、改革创新 提升服务——提升服务经济社会发展的综合实力，为经济社会发展提供技能性人才支 持。根据市场需求和政府需要，开发适合培训项目，扩大培训规模，提升培训内涵，形成 培训品牌，增强服务能力。在教育实施过程中要注重提升学生的实践能力、专业技能、提 升职业意识、推进课程改革、做好实习、实训工作，加强职业生涯规划指导，社会能力培 养，为学生实习、就业提供应有的服务与指导。 注重质量——教学质量是学校内涵建设的重要内容。领导和教师都要树立质量意识、 精品意识，在教学和管理工作中要做到追求完美、精益求精，优化专业建设、培养高技能 人才，把质量意识贯彻到每一项工作中去。 强化技能——职业学