红楼梦整本书阅读学案

教学目标 1.积累语言基础知识。增加学生的阅读量提高独立阅读能力。 2.品味《红楼梦》的语言艺术，在文学层面鉴赏人物形象提升欣赏水平。 3.结合历史文化背景和学术资料，完成专题研究成果加强思想深度，提高写作能力。 语言建构与运用：梳积累语言基础知识，理小说情节理清人物关系。 思维发展与提升： 增加学生的阅读量提高独立阅读能力， 建构阅读长篇小说的方法和经验。 审美鉴赏与创造：提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法，纠正阅读偏差，欣赏人物形 象及塑造形象的手法。 文化传承与理解：学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题，理解《红楼梦》是一部反 映我国封建社会后期社会生活的百科全书。 1、理小说情节理清人物关系。 2、学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题。 【作者与版本】 1.虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼 梦》作者曹雪芹的身世还是很有必要的， 因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。 为了避免猜忌， 同时使小说具有跨时空的永恒意义， 曹雪芹故意模糊了小说所反映的朝代纪 年、地舆邦国，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。 在阅读小说之前，你应该对曹雪芹及其家世做一番了解。 2.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曾属“簪缨之族，诗礼之家”。 曾祖曹玺之妻孙氏，做过康熙乳母；祖父曹寅是康熙亲信；父辈曹顒、曹頫\袭父职，一家 三代任江宁织造达 58 年之久。康熙南巡时4 次住在曹家，曹家地位可见一斑。 雍正时曹家受冷遇，雍正五年被抄家，曹家从此败落。曹雪芹主要生活在家道中衰之后，从 而写下这部带着幻灭悲剧的小说。 3.《红楼梦》有 4 个别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二衩》。 《红楼梦》有两个版本系统：脂砚斋评点本（ 80 回）和程伟元活字印本（120 回），程本后 40 回一般认为是高鹗补写。 【整体把握】 4.《红楼梦》是章回体长篇小说。 1-5 回是序幕，为全书定下骨架。 6-18 回通过刘姥姥进荣国府、元春省亲、秦可卿之死，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦” 般的繁盛景象。 19-54 回写贾府安享富贵尊荣的生活，这部分有宝黛钗情感发展，有贾府的奢侈生活（凤姐 宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园），有繁华中的矛盾（叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨 打），也有丫鬟们的情感世界（晴雯不受屈辱、鸳鸯誓死不嫁）等情节。 55-78 回写贾府由盛转衰，有探春理家、大观园“承包”、茉莉粉蔷薇硝玫瑰露事件、尤二 姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节，第55 回是全书转折处。 79-120 回写贾府败亡，高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按雪芹愿意，应是贾家“树倒 猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。 5.要整体把握《红楼梦》，要先做到两点：熟读前五回，记住两张表（贾府人物关系表、贾 府平面地图）。 其中前五回是全书的序幕。 【第一回】甄士隐梦幻识通灵 第一回是楔子。用“女娲补天” “木石前盟”两个神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描写宝 黛爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。 同时通过甄士隐一家由盛转衰的经历， 暗示贾家的结 局。 【第二回】冷子兴演说荣国府 第二回交代小说人物。通过古董商人冷子兴的讲述，为读者开列了一个简明“人物表”，使 读者未读全书，心中已隐隐有座贾府在。（“人物关系图”附后） 【第三回】接外孙贾母惜孤女 第三回介绍典型环境， 通过林黛玉的眼睛， 对贾府做第一次直接描写， 同时让重点人物亮相。 （“贾府平面图”附后） 【第四回】葫芦僧乱判葫芦案 第四回展现小说更广阔的社会背景。介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一 个更广阔的社会背景之中， 使之更具有典型意义。 同时由薛蟠案件自然带出薛宝钗进贾府的 情节。 【第五回】游幻境指迷十二钗 第五回是全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地 将众多人物的发展和结局交代出来。别的小说就怕读者早知道结局， 《红楼梦》却故意先说 出结局，但却让读者更加着迷。 【人物形象】 5.《红楼梦》到底写了多少人物？至今尚无定论。 清人姜祺统计有 448 人，民国初年兰上星 白统计 721 人，近年徐恭时统计为 945 人。读者首先应将贾府的人物关系理清。 贾府人物看似复杂，实则有规律，书中共提到贾家五代人（名字偏旁代表辈分，分别为“水 -人-文-玉-草”）。 下面是贾府人物关系图： 6.小说最主要的三个人物是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。宝玉是个不想长大的少年， 对成人的 世俗世界有着本能的排斥； 他心思细腻，善于感知人世间一切温情； 他对所有年轻女性都心 怀敬意，是自觉的女权主义者， 潜意识中有着对个性解放和平等自由的追求。黛玉是“一个 诗人气质的少女，一个少女气质的诗人” （蒋和森语），她多愁善感而又坚强不屈，孤标傲 世而又温柔体贴， 天真聪慧而又心直口快。 宝钗容貌丰美， 举止娴雅， 世事洞明， 人情练达。 7.第五回写贾宝玉在太虚幻境游历，读到“金陵十二钗”画册。 其中正册有（必须熟记）： 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧 姐、秦可卿 副册书中只提到香菱 1 人，红学界认为另外还应有： 薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、娇杏等 又副册只提到晴雯、袭人2 人，红学界认为另外还应有： 平儿、鸳鸯、金莺儿、紫鹃、玉钏、金钏、司棋、麝月、小红等 8.《红楼梦》写人物不再平面化，不再是好人好到底，坏人坏到底，作者总是如实下来，不 做褒贬，每个人物形象都活生生地有血有肉。 9.《红楼梦》处处有妙趣，比如人物命名，曹雪芹就常利用谐音起一些有深意的名字。如贾 家四姐妹，元春、迎春、探春、惜春， \ 元应探惜\ 谐音\ 原应叹息\ ；在贾府混饭吃的清 客相公，则叫詹光、单聘仁、卜固修，就是\ 沾光\ \ 善骗人\ \ 不顾羞\ 的谐音。 【典型环境】 10.小说故事主要发生在贾府（重点是荣国府）与大观园中，读者应对这两处的地理平面图 略作了解。 贾府（荣宁二府）与大观园： 荣国府平面图： 大观园平面图： 【内容主题】 11.小说是更真实的历史，《红楼梦》真实展示了作者所处时代的生活场景，其中有礼仪、 习俗、饮食穿着、生活起居等琐事细节，具有比史书还重要的研究价值。读《红楼梦》，如 果忽视了细节，就无法品味到其中的妙趣。 12.鲁迅说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》的艺 术成就表现在网状结构方式、精妙人物描写、 精美小说语言三个方面。她采用网状结构，使 小说情节像生活本身那样丰富复杂而浑然天成；小说的每一个情节以至细节都不是孤立的， 都是作为整体的有机部分而存在的，如惜春出场的第一句话“剃了头作姑子去”， 遥遥照应 着她最终“独卧青灯古佛旁”的归宿，可谓“伏线千里”。其语言既平淡朴素，又文采斐然， 有含蓄蕴藉之美，在白话叙述中又插有诗词曲赋、对联灯谜等，可谓“文备众体”，而这些 又是小说有机组成部分，各种文体水乳交融。 14.关于《红楼梦》的主题思想，200 多年来也众说纷纭，有人认为她是封建制度的挽歌， 有人认为她是对青春和爱情的歌颂，有人认为她是对女