路程时间与速度基础习题

路程、时间与速度路程、时间与速度 【知识点】 ： 路程路程= =（（））× ×（（））时间时间= =（（））÷ ÷（（））速度速度= =路程（路程（）时间）时间 一、填空题：一、填空题： 1.蜜蜂的飞行的速度是每分钟 500 米，可以写作（） 。 2.大象奔跑的速度可达每小时 80 千米，可以写作（） 。 二、讲出意义并能比较速度的快慢。二、讲出意义并能比较速度的快慢。 如：如：4 千米/时表示（） 12 千米/分 表示 （） 340 米/秒表示 （） 小明骑电动自行车速度为 20 千米/时从甲地到乙地需要 4 时，共行驶 80 千米。 ×4 表示 ÷4 表示 ÷20 表示 三、填表三、填表 火车的行驶情况表 速度 230 千米 300 千米 时间 2 小时 5 小时 路程 450 千米 2700 千米 四、自由组合四、自由组合 已知①我步行的速度是已知①我步行的速度是 6060 米／分。②我家到外婆家大约有米／分。②我家到外婆家大约有 600600 米。米。 ③我从外婆家走到少年宫大约要用③我从外婆家走到少年宫大约要用 5 5 分钟。④自行车的速度是分钟。④自行车的速度是 200200 米米/ /分分 例例: : 我选择（我选择（）和（）和（），），？？ 我会解决：我会解决： 你能想出几种方法来解决你能想出几种方法来解决? ? 1、从我家到学校的路程是 600 米，我步行的速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分 钟能否到达学校吗？ 2、带有这个标志的路共长 140 千米，张叔叔驾车想花 2 小时开完这一路段。 3、客车的平均速度是 80 千米/小时，它行 7 小时能否到上海？ 一般题型一般题型 1、甲乙两镇的距离是 15 千米，如果步行的速度是 3 千米/小时，走多长时间可以从甲 镇走到乙镇？ 2、石家庄到承德的公路长是546 千米。红红一家从石家庄开车到承德游览避暑山庄，如果平均每 小时行驶 78 千米，上午 8 时出发，那么几时可以到达？ 3 3、、飞机的速度是 1425 千米/时，小轿车 3 小时行驶 285 千米。 (1)小轿车每小时行驶多少千米？ (2)飞机的速度是小轿车的几倍？ 4、甲、乙两地相距 150 千米。一辆汽车从甲地开往乙地，行了3 小时后，离乙地还有 15 千米。这 辆汽车平均每小时行多少千米？ 5、甲、乙两地相距2760 千米。一列火车从甲地开往乙地，以每时120 千米的速度行驶了 20 时，离 乙地还有多远？ 6、汽车的速度是 48 千米/小时，飞机的速度是这辆汽车的 30 倍，这架飞机 12 小时可 飞行多少千米？ 实际与原计划实际与原计划 1、一辆大巴车从张村出发，如果每小时行驶60 千米，4 小时就可以到达李庄。结果只用了3 个小 时就到达了。这辆汽车实际平均每小时行驶多少千米？ 2、一列火车，提速前平均每小时行驶71 千米，从秦皇岛到邯郸用12 小时，提速后平均每小时行 驶 95 千米，提速后从秦皇岛开往邯郸大约需要几小时？ 3、两座城市相距 300 千米，一辆汽车从一座城市驶向另一座城市，原计划每小时行 50 千米，由于加快了速度，实际比原计划少用了一个小时就到了。 （1）这辆汽车原计划需要用了多少时间到达目的地？ （2）这辆汽车的实际速度速度是多少？ 平均速度问题平均速度问题 平均速度平均速度= =总路程总路程 ÷ ÷ 总时间总时间 6、甲乙两地相距 936 千米，从乙地到甲地轿车花了4 小时，从甲地返回只花了3 小时，问小轿车 来回甲乙两地的平均速度是多少千米每小时？ 7、一辆汽车往返相距 1200 千米的甲、乙两地，去时每小时行60 千米，回来时每小时行40 千米。 求这辆车往返一次的平均速度是多少千米每小时？ 相向行驶相向行驶- -相遇问题相遇问题 1、客车从 A 城开往 B 城，客车的速度是 50 千米/小时，货车从 B 城出发往 A 城，它的 速度是 60 千米/小时，经过 2 小时两车相遇，AB 两城相距多少千米？ 2、甲、乙两人分别从相距 30 千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走 6 千米，乙每小时走 4 千 米。两人几小时后相遇？ 反向行驶反向行驶 1、两辆汽车同时从车站相反方向开出，它们的速度分别是 45 千米/时和 38 千米/时，经过 3 小时， 两车相距多少千米? 2、两架飞机同事从机场往相反方向起飞，速度风别是 780km/h、830km/h，问 3 小时后 他们的距离？ 过桥问题过桥问题 1、一列火车车长 180 米，每秒行 20 米，这列火车通过 320 米长的大桥，需要多少时间？ 3、一列火车长 360 米，每秒行 15 米，全车通过一个山洞需40 秒。这个山洞长多少米？ 拓展拓展 1、某架飞机最多能在空中飞行4h，飞出的速度是 600km/h,飞回的速度是 550km/h,问：这架飞机最 远能飞出多少千米？ 《跳水》教学设计与反思《跳水》教学设计与反思 跳水（第二课时） 教学目标： 1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的 方法。明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 教学重点、难点： 1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救 的过程。 2、 了解孩子、 水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现。 3、体会船长处理问题的方法。 教学过程： 一、听写词语，复习导入 1、这节课我们继续学习课文《跳水》 。先检查一下上节课的 学习情况，听写一些成语： 航行放肆吓唬呲牙咧嘴桅杆瞄准 2、 谁能选择听写中的任意几个词语， 说一说故事的主要内容。 教师根据学生回答，相机板书，再次梳理文章脉络。 二、品词析句，感受“危急” 1、通过学习，我们了解了事情的起因、经过，然而随着情节 的发展，孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆，走上横 木呢？请同学们默读课文 2-4 自然段，划出孩子追猴子时心情变 化的词语体会、体会。 （生自读自悟，勾画批注） 反馈： （1） 、哭笑不得 （2） 、气得脸红了 （3） 、气极了 2、从孩子神情的变化中，你读懂了什么？此时他会想些什 么？ 3、师：是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智，走上 了桅杆顶端的横木，课文是怎样描写孩子的险境呢？请同学们再 次浏览课文，划出你认为最能体现情况危急的词句，用心朗读体 会！ （生默读课文，边读边作批注，并提问交流、反馈。 ） 4、师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情 形真是…… （命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、 生死攸关） 5、师：结合课文有关内容，能不能把这种危险的情况说得更 具体？用上这个的句式：“孩子现在的处境真是，啊！ 。” 反馈： 生１：孩子现在的处境真是命悬一线呀！他已经爬到了桅杆 顶端的横木上了！ 生２：孩子现在的处境真是危在旦夕呀！他即使拿到了帽子 也难以回转身来！ 生３：孩子现在的处境真是千钧一发呀！连水手都吓呆了！ 生４：孩子现在的处境真是万分危急呀！他的两条腿都发起 抖来！ 生５：孩子现在的处境真是刻不容缓呀！他如果摔下来，必 定粉身