二年级语文上册语文园地五教案文案

下载后可任意编辑二年级语文上册语文园地五教案文案最新二年级语文上册语文园地五教案文案1 教学目标： 1、能认识12个会认字，会写8个会写字(另加2个，共10个); 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情; 3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。教学重点： 1、学习生字、词; 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。教学准备：生字、词语卡片、小黑板。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引入课题：出示课题并读，说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么? 二、初读课文，学习会认字： 1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事? 2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图) 3、从文中勾划出你喜爱的词语，或不懂的地方，把你喜爱的词语读给同桌听听。 4、沟通词语：端详、楼梯、参加、客厅、弄脏、卧下、但是、评比、懂事变成、全班、满意、竞赛、道理、坏事 (自由读、齐读、抽读) 5、学习会认字。 (1)小组长主持学习会认字; (2)指导学习一：析字组词洋弟叁丁庄但苹董详梯参厅脏担评懂 (3)指导学习二：连一连艹、立、王、臣、讠、忄卜、廾、办、董、平、端 ()()()()()() (4)卡片识字(抽读、开火车) 三、理解文中蕴含的道理： 1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理? 2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗? 四、练习加标点符号，再读一读。 1、爸爸的主意很妙 2、爸爸你的主意真妙 3、苏雅你怎么会想到画小狗呢五、作业： 1、熟读课文，有情入味; 2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么? 最新二年级语文上册语文园地五教案文案2 教学目标： 1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教学准备：课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法：讲授法、学生自主探究学习、小组合作教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今日要学习一篇和我们平常不大一样的课文，它就是24课。(板书课题) 二、初读课文，学时借助拼音读准字音。 1、学生采纳自己喜爱的方式自由读课文。画出生字并读准字音。 2、师范读课文。 3、学生再读课文，想一想：你有什么发现?(启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。) 三、识记生字 1、学生自主识字。 2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃 3、加一加：前——剪子——孟口——呆 4、强调易错字：念(不要少写一点) 四、写字教学 1、自主观察生字在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、学生描红、临写。第二课时一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今日我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。(板书课题) 二、读课文，感知课文内容 1、学生自由读课文，理解课文内容。 2、小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么?说了些什么? 孟子听了孟母的话，心里想些什么?说了些什么?他以后会怎么做? 3、全班汇报三、指导分角色朗读 1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答;母断织、儿惊讶;母述因、儿悔悟。 2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。 3、全班汇报表演。四、分角色演课本剧。五、扩展练习收集孟子的故事并讲给同学听。最新二年级语文上册语文园地五教案文案3 教学目标： 1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，责备调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。进展目标：培育学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。课时安排：第二课时执教：蒋丽清授课时间：2024年5月15日教学流程：一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习第23课——《九色鹿》。 2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么? 过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。二、学习课文第二段 1、这篇课文主要讲到了谁? 2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗? 3、组织学生讨论、沟通九色鹿和调达的品行，并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚) 4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。 5、组织学生展开讨论、沟通，找出有关语句说明问题，老师相机引导学生对重点语句作深化的理解，并能有感情地朗读有关语句。 (1)“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。 (2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。 (3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么? 6、有感情地朗读课文第二段。三、学习课文第三段 1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。 2、组织讨论沟通，老师相机引导。 (1)相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。 (2)调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗?