2024—2024学年第二学期小学教导处工作计划

下载后可任意编辑 2024—2024学年第二学期小学教导处工作计划 一、指导思想 以老师进展中心工作思路为指导，根据学校工作目标，求真务实，紧紧围绕“全面提升教育质量”这一中心工作，以“幸福课堂”教学品牌建设为重点，弘扬“经贸文化”，强化校本研修活动，促进老师改进教学行为，扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存，以特色谋进展，不断提升办学水平，办好人民群众满意的教育。 二、工作目标 1．以校本研修为抓手，加强学科教研组和备课组建设；深化开展“幸福”课堂探究。 2. 扎实教学常规管理，切实提高教学质量。 3．法律规范校本课程管理，开展丰富多彩的课外活动，努力提升学生的学科素养。 三、主要工作及措施 （一）落实教改措施，推动学科质量提升 1.严格执行课程计划 严格执行课程计划，强化教学法规意识，合理安排、有效落实，开齐学科门类并上足学科课程，确保各年级课程有序开展。教导处将采纳“定时检查与随机抽查相结合”的办法，对比学校“总课表”、班级“课程表”、老师“个人任课表”进行巡查，严禁随意占课、调课、拖课等现象，强化教学常规管理，落实教学检查制度。 2.加强教学常规管理 最后的教学质量是每一节日常课的叠加。加强日常教学管理，是提升学校教学质量最基本的途径。本学期教导处将继续仔细深化教学六仔细，努力追求全面、全程、全员的教学质量观，进一步法律规范教学六仔细监督管理工作。完善老师备课、上课、作业布置与批改、考核与评定的要求和工作流程，使教学六仔细落到实处，持之以恒。 （1）加强常态化六仔细检查机制 教导处将注重常态督查作为老师教学质量考核的重要指标，比如综合调研、听随堂课、日常走课、质量调研等等。鼓舞六仔细工作先进的老师，继续推行教学“六仔细”工作免检制度。针对课堂教学改革的需要，六仔细免检人员要在教学实践中主动承担示范辐射作用。对薄弱老师加强指导，让教学六仔细工作法律规范成为每个老师不可逾越的底线，养成良好的教学习惯。对于部分重点年级和部分薄弱老师，教导处将加强随堂听课的检查指导，帮助老师分析原因寻求解决方法。 本学期结合教育智慧云平台进行教学资源的收集和管理。老师教案、反思电子稿上传智慧云平台，期中期末利用平台进行六仔细教案检查，并收集相关教学资源。 （2）年级组教学督导 本学期继续实行年级组教学质量督导制度，以法律规范教学行为，整体把握年级组的教学质量情况。由教导处组织对年级组的老师进行教学工作的专项检查、指导与帮助。根据实际情况，可能跟踪一个班级的一日情况，也可能跟踪一个老师的多次上课，了解老师和学生的状态，对学科进行调研测试，了解学生学习情况，寻找解决问题的对策，更好的为提升教学质量服务。 3.加强质量监控管理 进一步引导老师成长在课堂、成功在课堂的意识。进一步践行“幸福课堂”评价来促进“学生为本、能力为重、学为中心”的课堂教学改革。要分学段分年级分学科探究作业改革举措；探究“学、教、评（练）”一致性策略，继续提升老师结构试卷、分析试题、编制试题的能力；改进调研方式，丰富调研手段，专题调研和常规调研相结合，加强对小学科、技能学科的教学调研工作。加强教学质量监控和分析工作。结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织老师进行分析、反思和改进。期中、期末的阶段检测也要仔细分析，及时反馈。任教学科存在明显质量问题的老师，要进行及时的沟通和沟通，帮助分析原因，寻找解决策略。本学期重点加强毕业班教学的监控力力度。对于各年级组中存在的学习困难学生，以及学习态度消极的学生，要联合各方力量做好学生关怀和帮扶工作。 4.加强教研组备课组建设 学校在学科管理上构建“教研组——备课组——老师”教学教研管理机制，狠抓教研组、备课组建设，使教研组、备课组成为学校教育教学管理的主线之一，充分发挥教研组长、备课组长带头作用。教研组长要根据教研要求和学校实际及时编写教研计划，按时组织教研活动，做好课堂教学实践研磨的组织工作，及时收集并上交教研活动资料，配合教导处定期检查老师备课、作业批改等“六仔细”工作，指导青年老师“备好课、上好课、评好课、命好题”。备课组以教材分析、编写活动单为主，做到备课、练习、测评全组统一，继续推动和完善集体备课。 为了进一步加强备课组活动的实效性，本学期教导处将对备课组活动进行调研检查，设计出《备课组评价表》，对备课组老师参加活动法律规范导向，为管理者参加备课组活动评价家提供客观依据。 5.积极开展“幸福课堂”实践探究。 近几年来，学校从“走向学的课堂”出发，进展为“高阶互动乐学课堂”，随着教学实践与思考的深化，“高阶互动乐学课堂”提炼为“乐学课堂”，并进一步深化为“幸福课堂”。本学期，教导处与教科室要加强教研与科研的有效整合，推动学校“幸福课堂”品牌建设。以教研组为单位，做好“幸福课堂”的课堂观察。从学校——大教研组——教研组的方式逐级推动课堂观察，确定研讨的视角和主题，做好观察量表的设计开发，组织老师开展观课眼高，形成分析报告。同时准备在五月份进行学校“幸福课堂”公开教学观摩研讨活动，邀请特级老师指导，为学校课堂教学主张及实践进一步指明方向。 6. 做好教育联盟学科教研、结对支教和国际沟通等工作。 继续做好经贸小学教育联盟教学研讨活动。期初召开联盟教务主任会议，制定学期联盟学科教研计划，并按计划有效开展学科教研活动。与王秀小学、归庄小学开展同年级同学科老师“结对共研”活动，通过备课组研讨、共享备课组资源等帮助联盟学校提升教学质量。做好与苏北、贵州玉屏等地对口学校之间的支教工作，通过送教上门和邀请来校考察等方式，加强与对口学校之间的沟通研讨。进一步利用好名英国外教资源，开发一些口语小课程，调动学生英语学习的兴趣。 （二）打造各类平台，促进老师专业成长 1.推动“青蓝联盟”建设 继续抓好“青蓝联盟”建设，对语数英三个学科青蓝联盟学员进行调整和扩充，在此基础上综合学科中的相关学科也成立“青蓝联盟”，聘请校外名师帮带知道，活动形式以导师指导下的磨课、观课、议课、学科论文撰写为主，以此扩大学校潜质老师的培育力度。教导处分管教导积极参加，并督促每月定期开展好活动，保证活动的实效。 2.成立“青年老师进展共同体” 30周岁以下青年老师成立“青年老师进展共同体”，定期开展个人素养展示活动。主要通过敏学沙龙、敏思论坛、无组织辩论、即兴演讲等活动形式，让青年老师进一步展示自我，提升素养。 3.提供各类学习锻炼平台 学校为所有老师提供外出学习、教学观摩、老师论坛、竞赛展示等学习提高的机会。对xx市级及以上学科带头人、学科能手和学科新秀以及校级学科带头人等骨干老师，从培训、教改、科研等方面提供必要的保障条件和政策倾斜，为他们的成长架桥铺路。充分发挥骨干老师在学校教学中的示范、引领、辐射作用，通过师徒结对形式，对年轻老师进行带教指导，同时也促进年轻老师快速成长。 （三）开展丰富多彩的活动，全面提升学生核心素养 校本课程活动是培育学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径，培育学生团队精神和合作能力的重要手段，同时也是校园文化建设的重要组成部分。 本学期教导处将进一步法律规范校本课程管理，期初教导处