简易多媒体教学环境下的学科教学心得

简易多媒体教学环境下的学科教学心得简易多媒体教学环境下的学科教学心得 《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》课后反思 几天前，我听了专家讲授的《简易多媒体环境下学科教学及课例 分析》，而今，我又认真的听了一遍，不是我第一次没有认真听，而 是这门课让我收获的东西太多。 把多媒体技术与学科教学相结合， 在 一定程度上，收效远远比传统教学丰厚的多。 《可能性》这节课我也 上过，当时觉得挺成功的， 其他老师的评价也不错。但是听完这节课 后，相比起来， 我的课课堂效果远远比不上这节课，就是因为没有充 分利用多媒体信息技术。 在新课程改革的不断深入和教学实践不断地体会下，我意识到多 媒体信息技术与学科教学相结合， 对教育教学的发展起着巨大的作用。 一、创设情境，激发学生的学习兴趣。 多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学 资源。 在数学教学中， 可运用多媒体技术集形、 声、 色于一体等特点， 直观形象地作用于学生的多种感官， 给学生创造一个良好的学习情境， 使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性， 提高学 习效果。 这节课就是利用多媒体把学生带入一个蕴含本节课只是的游 戏当中，学生积极性很高。 二、化难为易，化静为动，突破教学重难点，加深知识的理解掌 握。 多媒体的展现方式多样，具有巨大的表现力，极大的突破了常规 教学手段的局限，可以形象的展现各种事物、现象、情景、过程，又 不受时间、空间的限制，能把学习的内容化大化小，化静化动，化远 化近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整 体。因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷， 帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。 三、增大容量，提高课堂的教学效率 “提高数学课教学效率”是一个大课题。要切实提高数学课教学 的效率，就必须使数学教学具有高质、高速、高量的特点。如果只有 高质，却低速、少量，从整体观点来看，仍不能算是高效；同理，如 果只有速度，只有高量，却低质、无效，也谈不上高效。只有高质、 高量、高速三者紧密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到这 一点，通过多媒体进行教学就很容易实现。 四、运用多媒体技术，培养学生探究能力，体验知识生成过程学 生自主学习不等于自学。它是由教师制定的探究过程。 教师应深入挖 掘学生的思维潜力，创设思维情景，适时提出问题促使学生主动、灵 活地去探索新知， 提高学生的思维水平。 而多媒体技术能创设出的图、 文、声、动画演示，化静为动，化难为易，化抽象为形象的优势，则 是引导学生主动去发现、探究知识点、掌握知识点的最佳途径。 多媒体教学作用很大，但是我们不能盲目的用，为了用而用，我 觉得需要做到几点： 一、抓住重难点，合理运用多媒体技术对知识进行整合。 二、抓住多媒体的使用时机，避免满堂灌现象，这就使多媒体成 了无效而多余的工具。 三、选择合适的教学方法，避免整堂课成为了展示课。 四、根据学科特点和学生特点，合理进行课件设计。 以上就是我听了这门课收获的，以及自己所思考的，希望自己在 教育教学当中不断的进步。 使用简易多媒体教学心得体会 李莉 当今社会要求音乐教师要求越来越高，素质教育口号越提越高， 如何 __转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的音乐教育在“ 应试教育“中可有可无尴尬局面，变成为现今的“素质教育“不可或缺 重要环节；另一方面，要 __改变老一套的平面呆板音乐“枯燥式教学 法“变成现在寓教于乐的“三维式教育法”，也就是说弄清“教“与“ 学“的辩证关系，变老师主动“教“为学生主动“学“。这就要求教师首 先要提高自己的素质，然后对学生“授之以渔“， 激发学生的学习兴 趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。“如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代 化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。 多媒体辅助教学是教师 创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。 多媒体教学软件集声、 光、 动画为一体， 为学生提供生动逼真的学习情境， 促使学生眼、 耳、 手、 脑等多种器官同时接受刺激， 有利于学生思维的发展，更有利于学生 素质的全面提高。笔者从自身出发，使用lphone4s、ipod 等简易设 备在课堂上就能做到多媒体教室等同等作用。 一、利用 lphone4s、ipod 简易多媒体在普通教室中创设出多媒体 教学相同的情境，用于激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。 在大多数学校中，不可能做到每堂都能使用到多媒体教室，但是 恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望， 促使他们能保持持久的 学习热情，从而获得最佳的教学效果。而lphone4s、ipod 这些简易 多媒体设备却能创设一种使学生主体参与， 兴趣浓厚的课堂教学学习 氛围。 例如 ipod 中一款模拟多款乐器的软件， 它是将钢琴、 手风琴、 吉他等多种乐器于一身软件，，使音乐教育变成一种“综合式、即兴 式”学习音乐，这是 lphone4s、ipod 软件的一个重要作用，使学生 在学习动脑、动手、全身心地感受和表现音乐。而且像lphone4s、 ipod 这样多媒体容易引起学生的注意，在音乐教育中只要学生在课 堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。学生在课堂上在教师的引导下 作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知 不觉地接受着音高、 节奏、 听辨、 协调统一等等综合音乐能力的训练。 这对很多没有多媒体教室学校来说是个很好的消息。 例如： lphone4s、 ipod 中一款“唱歌达人”软件作用非常好，它可以起到”卡拉ok” 与“音乐智能评审团”作用，它按你唱歌悦耳程度评定级别，再给予 不同表扬， 而且可以起到回放你唱过歌曲的作用， 使学生音高、 节奏、 听辨、协不同程度的提高。 “唱歌达人”中音乐评审作用的这种设置 不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产 生积极寻求提高音乐素养的意识。 由于 lphone4s、 ipod 中软件已经创设了激发学生学习兴趣的情境， 在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导学生提高音高、 节奏水 平，学生会兴趣盎然地讨论、一起愉快的歌唱。从而使枯燥的课堂化 为具体的形象， 这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参 与意识，同时也达到了教师的教学目标。 二、 利用 lphone4s、 ipod 的直观演示， 容易突破音乐教学中难点。 在音乐教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿 童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比 较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。例如： “音乐史中 一些著名音乐家和一些中外著名的交响曲与中国京剧、 一些少数民族 音乐， 这些东西缺乏吸引力与娱乐性， 使学生在学习中产生厌烦情绪” 。 lphone4s、ipod 一款“音乐鉴赏软件”将中外交响乐与现在流行 乐曲的结合，示让学生感受到交响乐的与众不同， 在学生在头脑里建 立起自己的音乐史结构，更好地掌握所学的音乐知识， 从而强化了对 音乐史的印象。同时，教师也突破了音乐教学的重点、难点，完成了 教学目标。 三、利用 lphone4s、ipod 辅助教学能拓宽学生的