立论角度的选取教案设计

发发 散散 思思 维维 ——选取立论的角度 【教学标准】 ⒈学会发散思维，培养学生多角度分析问题的能力。 ⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。 ⒊尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质，学会对身边事物进行多向 思考，从而提高思辨能力。 【教学重点】议论文论点的确立。 【教学难点】所确立的论点要观点新颖且有针对性。 【教学时间】两课时 【课程类型】写作课 【教学方法】讲解法、讨论法、练习法 【教学工具】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 一篇文章，立意的问题是多么重要。 古人云：文以意为先。 古人又云：无帅之兵，谓之乌合。所以，我们写议论文一定要先立意，选取议 论的角度。 我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。而论点又至关重 要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也 可以有几个分论点）。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉 摸不定。 今天我们来学习如何选取立论的角度。 二、立论的定义：二、立论的定义： 提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。 明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由， 表明自己的态度就是立论。 三、引入讨论三、引入讨论 ★备选备选 A A——以人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例：——以人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例： １.我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物，那么项羽到底是 一个什么样的人？ ２.我们再来看看历史名人、作家如何评价项羽：（多媒体展示） （1）刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即 张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战 必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下 也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 （2）司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲 以力征经 营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天 亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！ （3）南宋女词人李清照（公元１０８４～约１１５１）所写的一首小诗《夏 日绝句》来：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （4）唐代诗人杜牧（８０３～８５２）《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包 羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 （5）毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》 中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 3.从以上材料大家明白了一个什么道理？ 明确：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。 ★备选：“小悦悦事件”看视频后，讨论：“小悦悦事件”看视频后，讨论： 1.你觉得这起事件谁是罪人？ 生 1： 18 路人的冷漠足以杀人。 眼睁睁看着血泊中 2 岁女孩挥动的小手，他 们默默地飘然而过。这一幕，确实让人心寒。如果他们稍有良心，伸出援助之 手，及时报警，也许小悦悦不至惨死。我听到这件事的第一反应， 觉得这好像 一个弱肉强食的动物世界，豺狼把小动物吃了，其他小动物同类就从旁边经过， 却一点反应没有。这还是人吗？ 生 2：我觉得最可恶的还是撞人的司机。两名司机肇事逃逸，必当受到法律 的严惩，遭到世人的不齿。 生 3：拾荒老太陈贤妹的出现和奋力施救，让我们被冰冻的道德有了一丝暖 意。这些朴实的草根大众，守望相助、扶危济困，天经地义。她们才是中华民 族的脊梁。让我们对陈婆婆的良知善行深深致敬，对冷血路人报以严厉的谴责， 他们对生命冷漠如斯，不仅是文明社会的耻辱，也让文明古国蒙羞。 生 4：小悦悦的父母又何尝没有责任？如果失去了孩子， 赚再多的钱又有什 么用呢？ „„ 2.如果你也是当时的路人，你会怎样做？ ①“社会风气不好”、“怕被家属讹上”、“怕莫名其妙担责任” „„②也有 专业人士指出：事情的根源在于公平正义没有成为社会的主导价值与力量，在 于南京彭宇案的负面影响，在于没有像一些国家那样设定“见死不救”罪„„ ③央视主持崔永元也坦言：“如果我碰上小悦悦，走过去的可能性非常大。” 小结：小悦悦究竟是死于两名肇事司机的残忍，还是路人的冷血，抑或父 母的监护不周，甚至相关制度的不健全？只能说，小悦悦事件并不是孤立的， 这是一个社会道德总体状况的具体呈现。 同学们，世界上的客观事物就如同这场争议，它是多层次、多侧面的。正 所谓“横看成岭侧成峰”，我们对同一事物、同一问题往往会产生不同的看法 和认识。我们的议论文写作亦是如此。 四、立论的角度四、立论的角度 1.在古希腊神话中有这样一个故事： 地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒 斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何 强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地 的安泰因得不到能量而被扼死。 ①师：这则材料言及了几个人物？ (三个。安泰、母亲、敌人赫拉克勒斯 ) 我们从这几个人物入手进行多角度分析。请大家思考一下，然后畅所欲言。 ★安泰角度： 正面：个人只有紧紧依靠集体才能有所作为。 一个人不能忘了自己赖以生存的根本。 反面：人要有自知之明，只有自知才能无往不胜。 做什么事都要扬长避短，方能百战不殆。 要不断完善自我。 ★母亲的角度： 父母不可太溺爱孩子，适当的给予是必要的，更重要的是培养孩子自立的 能力。 ★赫拉克勒斯角度： 知己知彼，百战不殆。 出奇才能致胜。 要讲究方法。 小结：同学们从三个人物入手，竟一下子找出了这多观点。如何比较筛选， 是我们面临的一个新问题。对于这则材料来说，哪个观点是较好的立论角度？ 五、寻找新颖而又有针对性的最佳角度五、寻找新颖而又有针对性的最佳角度 1.分析：从安泰的角度出发， “要有自知之明，才能无往不胜；要不断完善 自我”这两个角度立意较新，可以写出有个性的文章来。从母亲的角度来看， “适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立能力；让｀安泰＇们早些独立； 看起来是爱，其实是害。”三个角度的内容一致，可以合并：要培养孩子的独 立能力，不能溺爱。从赫拉克勒斯的角度来看，三个观点都强调方法，角度不 同而已，“出奇才能制胜”有一定的新颖性和时代感。 我们每个人的文化积累不同，生活环境不同，所以写作选取的角度也不同， 要因人而异。所以选取最佳立论角度还需要选择适合自己写作的角度。最好选 择观点新颖、深刻的角度。 2.选取最佳立论角度的方法： ①选择最贴近材料主旨的角度。 ②选择适合自己写作的角度。 ③选择深刻的新颖的角度。 3.那我们看，这三点顺序换一下行吗？（不可） 六、实战演练六、实战演练-- --高考试题高考试题 1.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领， 于是模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓 住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ” 孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱呀！ ” ①由果溯因分析法。 分析材料之前，我给大家介绍一种材料作文审题立意的有效方法——由果 溯因法