童声合唱的训练方法

童声合唱的训练方法童声合唱的训练方法 【摘要】 在音乐教学过程中，教育者应创设良好的音乐艺术与 教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音 乐实践活动，从而使学生对合唱艺术感兴趣。在童声合唱的训练教 学中,只要让学生参与到音乐活动之中,让孩子们参与合唱训练，从 中陶冶情操，提高审美意识，开拓智力，培养文化和音乐素质，加 强他们的协作精神和集体荣誉感，其作用是不可低估的。因此，童 声合唱在音乐教育中占有十分重要的作用。 【关键词】 童声合唱 训练方法 培养 兴趣 效果 合唱艺术是集语言、音乐、演唱为一体的综合艺术，是声乐艺术 中最具表现力、内涵最丰富的一种演唱形式。因此，让孩子们参与 合唱训练，从中陶冶情操，提高审美意识，开拓智力，培养文化和 音乐素质，加强他们的协作精神和集体荣誉感，其作用是不可低估 的。而且音乐艺术的感染力，会在孩子们幼小的心灵播下的美好的 种子，将潜移默化影响到他们未来的发展，为他们发现美、设计美 的产品和构思美的方案打下了根基。因此，童声合唱在音乐教育中 占有十分重要的作用。那么，如何搞好合唱教学？现从几个方面谈 一谈童声合唱的训练方法： 1. 加强合唱欣赏，培养合唱兴趣 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学 生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉认真地唱好每一个音符，充 分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的谐和，努力体现合 唱作品的艺术魅力。在合唱训练中我常让学生欣赏一些短小、优美 的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音 乐耳朵，提高学生合唱的听觉能力。让他们从优美的旋律中体会合 唱艺术的魅力。 2.“轻声”唱法，培养正确发声方法 大声喊唱是儿童歌唱发声最普遍的问题，也是每位老师在训练合 唱时首要解决的难题。通常把这种粗劣干瘪，浅散而生硬，缺乏光 彩的喊唱称作“白声” 。所以在训练初始老师就应该向同学们讲清 楚，这种直着嗓子喊得唱法是不科学的。原因是：①呼吸短浅，缺 乏气息的支持，靠喉头挤压而发声；②音域狭窄，到了较高音就会 出现喊叫和声音哑的现象，是不利于嗓音的保护的；③没有利用共 鸣腔体，声音竖不起来，音质不悦耳，甚至刺耳。要克服白声现象 应做到：端正歌唱姿势使下颌、舌根肌肉自然放松，调整好呼吸， 使气息深入肺底，打开口腔，运用头腔共鸣为主的混合共鸣；用轻 声唱歌，在较长的一段时间里，无论发声还是排练都必须把音量控 制在 p-mp 之间轻声歌唱， 锻炼对声音和气息的控制能力。 通过“轻 声合唱” ，培养聆听习惯，让大家在轻唱中去聆听整体的音响并随 时调整自己的声音，去体验各个发声器官是如何协调地活动的。 3.科学发声，循序渐进 童声具有独特甜美的音色。一首优秀的童声合唱能把人们带到无 限美好的境地，这种美声除天然条件外，还需要精心地培养和科学 地训练才能获得。 事实证明，童声合唱训练就必需教会学生运用“头声唱法” ，养 成用头声演唱的习惯，要将追求音质的美放在第一位。在训练的最 初阶段，为了让大家掌握发音方法，养成轻唱的习惯从而获得高位 置的头腔共鸣，我通常只用u 和 o 两个母音，因它们的发音比较接 近，发 u 时软腭抬起，咽喉处于积极状态，嘴微张开，声音象在头 部作响，头顶有振动感，这就是高位置的头声。要大家记住发u 时 的口型，口腔像一个拱形的空洞，这是歌唱的正确口型，发其他母 音也要保持这种口型。从较高音区开始下行音阶的练习，较容易获 得头声。二声部要求协调，要求大家相互聆听，调整自己的发声。 经过一个阶段的训练后，就可以加入其他几个母音，a,i,e,u 等， 但注意他们的发音位置都不像 u 高和靠后，而且音色偏于明亮，为 使这几个母音能具有头声的竖立感和一致的音色，可以让大家用嘴 唇轻含右拇指发声来找他们的感觉，然后取开手指唱，这样反复练 习是很有效果的。 4.加强呼吸训练 古人云:“善歌者必先调其气也” 。这句话道出了呼吸训练在歌唱 中的重要性。歌唱发声的原动力是呼吸，是正确歌唱的根本所在。 而对于孩子来说，不需要对他们灌输什么是“胸式呼吸” ，什么是