小学一年级语文《小苗》原文及教案

下载后可任意编辑小学一年级语文《小苗》原文及教案【篇一】小学一年级语文《小苗》原文种子从泥土里，伸出两片嫩芽。她是睁开眼睛，寻找爸爸妈妈，还是竖起耳朵，听风儿说话？不，她是张开双手，向着蓝天呼喊：我要阳光！我要雨露！我要快快长大！【篇二】小学一年级语文《小苗》教案教学目标： 1、认识13个生字，认识两种笔画。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培育留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体验，激发热爱生命的情感。教学重点：会写6个生字，朗读背诵课文。教学难点：了解“她”和“我”都指代小苗；体会感叹号所表达的语气。教学用具：电脑课件，生字卡片教学方法：阅读法、讲授法、实践法、电教法教学过程：一、创设情境，激趣引入。 1、播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。 2、说说自己的观察：种子是怎样发芽的？ 3、板书课题。 4、引导质疑看到课题，你最想知道什么？二、初读课文，画出生字。 1、带上问题，用自己喜爱的方式读课文。 2、小组合作学习。 3、指名把课文读一读。 4、师读，引导孩子们评价。三、说说记记，生字闯关。 1、这些生字宝宝中，谁最难认，最容易认错，谁有好办法，说说读读，指点指点。 2、多种形式读生字。 3、生字宝宝回到课文中，你还能认出它们吗？打开书，读课文。四、导读课文，体会诗句。 1、读课文，标自然段序号。 2、图文结合，边导边读。 3、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？五、指导朗读，升华感悟。【篇三】小学一年级语文《小苗》教案教学要求 1、借助拼音读通课文。 2、在反复读中理解课文内容。 3、教给学生初步的阅读方法。 4、初步指导学生有感情地朗读。重点难点 1、课文内容，阅读方法。 2、了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。教学准备小黑板，写有句子的红纸突破方法：师生讨论，小组沟通，读中感悟。第一课时一、教学过程（一）拼读——初步读通课文。 1、借助拼音自读课文。读准声调，分清平翘舌。（师不念体，以音节，汉字展示出来，生自己拼读，弄清要求。以便让学生养成运用拼音的习惯，以达到巩固掌握拼音的目的、）拼读的声音让老师听见。师巡视适时指导。 2、同桌赛读，看谁读得通。注意互相指正。 3、检查拼读情况。（二）生点读课文，（让学生养成看字，点字，读字的习惯）完成思考题：（学生借助拼音读懂题目） 1、课文共有_____话，分别是——个句号，——个问号，——个感叹号，合起来是——句话。 2、文中的“她”和”我“是指——。 3、同桌沟通各自的学习情况。 4、代表自荐汇报学习情况，师根据汇报情况指导。（三）熟读课文，小组讨论完成： 1、小苗是在寻找爸爸妈妈吗？ 2、小苗是在听风儿说话吗？ 3、小苗到底在干什么？ 4、小组展示。师根据展示情况进行启发诱导。（四）有感情地朗读。 1、师指导感叹句的读法。 2、生独自读，体会语气。 3、同桌赛读，谁读得好？ 4、评价，挑战。（生自荐读，生评价挑战） 5、朗读：（1）齐读第一句，男生读第二句，女生读后半句，齐读三个感叹句。（2）师生齐读第一句，男生第二句，女生后半句，师生齐读三个感叹句。（3）听录音课文朗读。（五）课堂小结：小苗那么渴求长大，我们应该爱护它，帮助它。学校的花草树木都是有生命的，我们应该做他们的朋友。六、作业布置： 1、用波浪线画出文中的问句。 2、小苗长大需要_________，_________，还需要_____________。 3、小苗对着蓝天呼喊，是因为________________________________________________。拓展： 1、画出你喜爱的小苗。 2、课后种一颗种子，观察种子发芽，小苗生长情况。板书设计：要阳光小苗——呼喊{}要长大要雨露第二课时一、学习目标 1、认识14个生字，会写其中6个字。认识单人旁。 2、运用一定的方法识记生字。 3、自主学习，运用拼音识字。 4、在熟读课文，理解的基础上背诵课文。二、重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义； 2、朗读、背诵课文。三、准备生字卡片，课件突破方法自主学习，合作探究，借助拼音学习生字一、导入前面我们学习了《假如我是小雪花》的课文，在纷飞的雪花中有几个生字宝宝在呼喊我们，等着我们去寻找，去亲近它们呢。小朋友同意做它们的朋友吗？二、读一读，找一找，圈一圈，拼一拼。 1、读课文，在文中找出生字宝宝，然后圈出来。 2、读课文，读到生字时停下拼一拼。 3、同桌互查生字认读情况。三、拼音导学借助音节认识单人旁。大声读两遍，和老师数空：单人旁。（出示音节，汉字，偏旁）四、合作探究学习生字 1、生独立自学生字，从字形结构，部首，笔顺，字义等学习。 2、小组沟通识字成果，谈出自己的方法，提出难识记的字，一起讨论。四、汇报学习情况 1、小组汇报，大家评议补充完善，师适时点拨。强调：花，化是竖弯钩而不是斜钩。 2、引导学生归纳识记生字方法。熟字加偏旁：化——花十——什比较识记：花——化她——地——他——池五、拼音导学 1、独立读课文，借助拼音认读二类字。 2、同桌游戏找朋友，识记二类字（1）一个出示音节卡片，一个出示相对应的二类字卡片。然后一个拼音节，一个读字音。（2）师出示两组卡片，二类字，音节，找学困生上黑板连线，集体订正。六、作业布置，生独立完成，师巡视辅导学困生。 1、左右结构的生字是（），（） 2、独体字结构的生字是（）。 3、化读（），（）结构，共（）画，第三画是（），组词（） 4、熟读课文，找小组长背诵。七、课堂总结小学一年级语文《小苗》原文及教案.doc