小学校长岗位培训心得

下载后可任意编辑 小学校长岗位培训心得【三篇】 【篇一】 20 xx年8月23-25日，我参加了20 xx年原州区小学校长能力提升培训，两天半的学习生活，紧张而充实。培训过程中所学习的几个重要讲话让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养；一名校长在团队中的角色定位――影响与引领；明白了学校的一切工作都在安全前提下进行；知道了学校一切工作都是以“进展学生核心素养”为中心。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下： 培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，信息技术背景下学校的进展转型，如何将国学经典融合于教育教学工作，对于我们这些农村小学校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种能力： 一、学校管理水平直接取决于管理者的领导水平 社会的进展依托于教育，教育的进展关键看学校，而学校的进展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校，校长的领导水平直接决定学校管理水平，随着信息技术迅猛进展，如：智能机器人、物联网、云计算、移动通信、大数据的进展，作为老师参加工程的重要引领者，校长如何利用技术，对于学校教育教学改革具有极大的推动作用，信息化的进程也为校长专业进展提供了更多的机遇和挑战。在管理策略方面，首先，要提升信息化规划能力，从办学目标、办学理念、办学路径、办学方案等诸多方面思考学校的信息化办学方向，打造“开放、互联、跨界”的高互动学习空间，突破传统教学模式，让创新实践和个性化学习成为可能；其次，形成老师信息化变革力量，提高老师的信息技术素养，指导信息技术的应用行为。校长假如不加强信息技术知识的学习，不将信息技术手段应用于学校管理中，学校进展将没有前途，对全校师生也是一种极其不负责任的表现。一名校长，必须勤于学习时代背景下的技术与理念，唯有学习才能进步，在学习的基础上进行稳步的创新，提升学校的管理水平，用创新思维引领教育新潮流。 二、面对新需求的老师专业进展 我们的传统是比较重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来觉得“双基”不完整，提出三维目标，但在实践中后两个维度往往被“虚化”“弱化”，因为知识与技能可操作，也就变成了核心，后来又提出了进展核心素养，核心素养强调的不是知识和技能，而是猎取知识的能力，核心素养教育技术取代知识传授体系，这将是素养教育进展历程中的一个重要节点，意义深远。用信息技术重构学生进展目标体系和实施途径，就学生进展核心素养层面，具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野、自主进展能力、合作参加能力；就学科核心素养层面，数学学科为例：数学抽象，逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六个素养；就学习途径与方式层面，学生在技术支持的丰富的环境中进行深度学习，让学生感悟“基本思想”，积累“基本活动经验”，形成和进展学科的核心素养。老师要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面进展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深化回答“培育什么人，怎样培育人”的问题。明确学生应具备的适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主进展、合作参加、创新实践。 三、用国学经典加强学校德育工作 如何将中华文化导入中小学教育教学工作当中，可以概括为三个字：信、解、行。每一个中国人都信仰祖先，信仰中华文化，人民有信仰，民族有希望，国家有力量。解读中华文化德育的内容，中华优秀传统文化哪一部分最主要的内容？像伦理道德教育、《弟子规》、《家训》等等，都是国学经典。如何用中华文化加强学校的德育工作？首先，要学习教育部德育文件；其次，落实教育部德育文件；最后，学校导入中华文化的实践。上施下效，长善救失，要想儿女做到，父母先做到；要想学生做到，老师先做到；要想老师做到，党员干部先做到，校长、书记先做到。学科教学是一日三餐，中华文化伦理道德教育是空气，我们必须创新打造浓厚的中华文化氛围。 四、办学思想五要素 校长办学过程中，必须系统思考分析教育目标、教学活动、老师队伍、教育设施、教育管理五要素。校长要更新教育观念，牢固树立现代教育观、课程观、人才观、学生观。把理论与实践结合起来，提倡老师改革创新出效益。在现有的教学设备设施及教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探究的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的进展赢得一片宽阔的进展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我校的办学目标。 五、核心素养下的课程与教学改革 在第四次工业革命和大数据时代，国内经济、社会和教育进展的背景下，核心素养是学生在接收相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品行与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体、它指向过程，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、进展性，是一个伴随终身可持续进展、与时俱进的动态化过程，是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面进展的保障。在核心素养目标的指导下，我们老师要把价值观教育和育人作为首要目标，校本化实施国家课程，优化课程结构，做好教学改革，在教学中落实核心素养，项目式学习和深度学习。 六、结语 总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的进展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。 【篇二】 我参加小学校长培训班提高学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会： 一、以德治校，突出文化育人校长，首先是一个普通的社会人。做人德字为先，诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。 二、形象管理，突出办学特色把学校特色进展作为品牌战略来进行形象管理，具体步骤：第一步：培育特色；第二步：锻造品牌；第三步：提炼目标，设计形象。信任对学校的进展一定有一个更为清楚的认识。我校要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路。1、确立自己的办学理念。首先要加强学习，精读中外教育名著＇从教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童进展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。2、从自我做起，引导老师善于反思。形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。在顺境中反思，谨防坐失良机，；在逆境中反思，谨防意外事故；在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清楚的头脑。3、研训一体，培育名师。改变 “我念你听”的传统培训方式，把课题实验、教学讨论和老师培训揉合在一起设计活动，开发老师主体精神让老师全体参加，行