小学薄弱学校改造计划

下载后可任意编辑 小学薄弱学校改造计划 小学薄弱学校改造计划(一) 为了提升办学水平，按要求完成义务教育薄弱学校的改造，根据《阳城县农村义务教育薄弱学校改造计划实施方案》的通知精神，根据我校实际情况，特制定本校改造计划： 一、学校基本情况： 伊宁县维吾尔玉其温乡上阿山圩孜小学是一所民汉合校，其前身为阿山圩孜小学，始建于1973年，1993年9月该校搬迁至现在校址。多年来，在各级政府的关怀支持下，在全体教职工的共同努力下，学校的办学理念，教学质量不断提高，逐步得到了上级的肯定的家长的认可。学校现有在校生242人(其中：汉文部168人，维文部55人)，学校占地面积19亩，建筑面积762.7平方米，校园绿化面积670余平方米，硬化面积822余平方米。 二、学校现有教学装备情况： 我校现学校现有图书1130册，生均5.06册配齐率100%。教学仪器(含电教器材)配齐率为100%。音乐、美术教学器材配齐率为100%。体育器材、卫生设施配齐率为100%。劳动基地39亩达标率100%。 学校在文化建设中，以礼仪教育为校园文化建设的主载体，以和谐为目标，全面提升校园文化品位。充分体现校园文化建设的主导思想。 三、具体改造要求： 1.按县局实施方案要求成立配套工作领导组，由帕里哈提校长任组长，王满拾书记任副组长，各处室主任和功能室分管人员任成员的配套工作领导组。 2.根据县局文件实施方案通知精神，各分管老师要按学校要求完成学校教学装备的摸底工作，如实提供短缺项目及短缺数量，我校将摸底情况报县局。 3.做好配套工作的前期准备工作，各分管功能室老师要在4月底之前将各室已经配套的设施设备和能利用的设施设备分类陈列，总务处要合理规划好各功能，并将现有设施设备登记造册，做到每一位分管人员底清数明。 4.做好配套设备的清点入库工作，学校总务处专人负责配套设备的分类整理和入库，登记保管。 5.及时对学校各类专职人员如电教管理员、仪器管理员等进行培训，及时根据上级有关文件通知精神和要求，仔细管好用好学校各种装备，设备。 维吾尔玉其温乡上阿山圩孜小学 小学薄弱学校改造计划(二) 景信乡勐柏小学实施云南省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体教学设备项目(班班通)工程是农村义务教育学校实现教育信息化进展，加快教育教学改革步伐的必经之路。它能激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。为全面贯彻落实省市县各级相关文件及会议精神，我村小学校仔细总结过去的模式一、模式二的经验，从设备安装到投入使用、老师培训等每个环节都得到落实，扎实有效地开展。现将工程的实施情况作如下汇报： 一、基本情况 景信乡勐柏村小学现有6个教学班级，学生数218人，老师数11人。项目工程估计投入1个教室，由上级配备建设成一个多媒体教室。 20 xx年8月11日上级配备设备已经全部安装完成，经技术人员验收调试，设备正常运转，性能良好，除了上网速度较慢外，无任何不良情况发生，20 xx年8月30日起正常投入使用。 二、领导重视，制度健全。 1、成立班班通工程建设执行领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括不村校长、主任及具体实施管理工作的技术人员。领导小组负责督促指导工程的实施进度，做到保障经费有保障、管理有方法，使用有成效。 2、制定《设备维修制度》、《设备维护制度》、《设备使用制度》、《设备管理制度》。 3、加大经费的投入。为迎接班班通设备的安装与使用，我校做出了以下几方面的投入： (1)利用暑假对教学楼作了全新的清扫(刷漆、用无线网卡接入网络)让电子计算机能接英特网。 (2)加大教学楼的建设力度，安装了窗帘、防盗窗等。 4、在使用多媒体教过程中，要求老师使用形成常规，纳入老师年度履职考核。 三、设备的使用和老师的培训 1、开学以来，学校要求每位任课老师积极使用设备展开教学。对多媒体教学设备不熟悉或不会用的老师，学校加强培训力度，建立老师培训机制，实行集中培训与个别辅导相结合，力争让所有老师都能熟练操作。 2、结合课程表安排，要求老师每周使用多媒体设备教学课时数不少于4课时，并在教学设计中有了科学的计划安排。在使用中，填写使用记录，建立资源管理档案。 3、在老师培训方面。 (1)制定培训计划，有针对性地实施老师培训工作。 (2)于20 xx年7月1214日到普洱市按时参加培训。 (3)20 xx年8月29日在本村小学对老师进行了培训，教会老师操作计算机、电子白板常用的三个模式有使用，常用办公软件的使用、因特网搜集资源及下载、计算机网络病毒的防范、操作系统整理及日常维护、农村远程教育资源网站资源的使用及各电教设备的日常维护知识。20 xx年9月6日村电教员再次到县进修学校参加交互式电子白板的使用培训。 (4)下一步将要培训老师的将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育讨论的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。 四、存在问题 1、任课老师大多年龄偏大，接受多媒体教学设备能力低，对资源的存取、整合能力弱。经多次培训后，仍然不能全面掌握运用技术，为教学产生的效果不明显。 2、计算机内安装的windows7系统与常用的windowsx系统功能不尽相同，老师不熟悉，使用过程中操作较慢。 3、学校没有服务器，网线的带宽小导致网上的资源利用率较低，村级小学时常停电有时无法开展多媒体教学。 景信乡勐柏小学 小学薄弱学校改造计划(三) 根据省教育厅、省财政厅《关于做好农村义务教育薄弱学校改造计划实施工作的通知》(教基[20 xx]719号)，市教育局、财政局(驻教[20 xx]102号)文件精神，实施十二.五农村义务教育薄弱学校改造规划，是深化贯彻落实科学进展观，促进义务教育均衡进展的重大举措。集中力量改造农村义务教育薄弱学校，以解决义务教育进展面临的薄弱环节和突出问题,对于全面推动素养教育，缩小减少教育进展差距，推动基本服务均等化，具有十分重大的意义。现结合我县实际，制定规划如下： 一、xx县教育基本情况 xx县辖xx个乡镇、xx个行政村、xx个居委会，xx个村民组、总人口xx万，面积xx平方公里。全县初级中学xx所，在校生xx 人，教职工xx人;完全小学xx所，教学点xx个，在校生xx人，教职工xx人。 二、项目资金 20 xx至20 xx年xx县农村义务教育薄弱学校改造规划需中央补助资金xx万元，其中：购置教学实验仪器设备(包括体、音、美、卫等)xx万元;购置图书xx万元;购置多媒体远程教学设备xx万元;县镇学校扩容改造和寄宿制学校附属设施建设xx万元。 三、项目资金使用原则 一是项目学校必须是通过布局调整拟长期保留的农村公办义务教育学校;二是具备相应的实验室、图书室用房和安全条件，但教学实验仪器设备、图书、体音美器材和多媒体教学设备达不到基本配备标准的薄弱学校;三是大班额现象严重，但学生规模合理的县镇公办义务教育学校;四是生活设施、卫生条件较差的农村公办义务教育寄宿