短语教学设计

下载后可任意编辑 短语教学设计（精选3篇） 短语教学设计1 一、教学目标 1、理解短语的五种结构类型。 2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 3、能正确划分短语的种类。 4、培育学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 二、教学重点： 根据所学概念，正确划分短语类型。 三、教学难点： 短语的概念及结构层次关系。 四、教学方法： 1、先掌短语结构的分类。即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。 2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。 3、学生能自己举实例巩固学过的知识。 五、教学过程： （一）、导课 （二）、新课教学 1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。（推断技巧：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，语意不变） 例如：（多媒体展示） 花草树木 珠光宝气 改革开放 唱歌和跳舞 团结互助 雄伟壮丽 讨论通过 继承和进展 聪慧美丽 光辉灿烂 庄严肃穆 万紫千红 学生举例（略） 2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的`关系。（推断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变） 例如：（多媒体展示） 我的老师 尊敬地鞠躬 小心观察 世外桃源 突然发现 清楚的字迹 小心地翻阅 一个顾客 完全信任 学生举例（略） 3、主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。（推断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变） 例如：（多媒体展示）： 老师讲课 阳光灿烂 精力充沛觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒服 通俗易懂 我们学习 斗志昂扬 意志坚定 身心愉悦 学生举例（略） 4、动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。 例如：（多媒体展示） 敬畏生命 开阔眼界 热爱生活 夸奖同学 爱好文学 撰写文章 欢度节日 维修汽车 安排工作 布置舞台 学生举例（略） 5、后补短语：后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的的成分是补语。 例如：（多媒体展示）： 快乐极了 热死了 牵回去 大得多 学生举例（略） （三）、课堂练习 １、指出下列短语的结构 风俗习惯（并列） 变化规律（偏正） 历史悠久（主谓） 废寝忘食（并列） 前程远大（主谓） 竞选州长（动宾） 销售计划（偏正） 看了一阵（后补） 机灵得很（后补） 禁止吸烟（动宾） 2、下列短语，与“我的老师”结构类型都相同的一项是（A） A、潍坊的风筝 尊敬地鞠躬 一代天骄 B、打扫得洁净 黑土地肥沃 夜半三更 C、愉快地学习 美丽又善良 保护环境 D、唱歌的哭了 急得团团转 荡然无存 短语教学设计2 教学目的： 1．掌握短语的概念和类型； 2．掌握并列短语的特征及注意的问题。 教学重点： 目的之“2” 教学方法：讲练结合 教时：1课时 教学过程： 一．导言： 在上学期的语法教学中，我们学习了词及词的种类，了解了词是语言中能够独立运用的最小单位。那么词和词组合起来就构成了一种新的语言单位——短语（或词组） 二．讲授新课 并列短语。 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。 例如： ①报纸杂志 ②老师和同学 ③调查讨论 ④唱歌和跳舞 ⑤雄伟壮丽 ⑥光荣而艰巨 ①、②两个名词构成，表示并列的几种事物； ③、④由两个动词构成，表示并列的几种动作行为； ⑤、⑥由两个形容词构成，表示事物并列的几种性状。 4．注意的问题： 使用并列短语，几项并列一定要恰当，否则就不能准确地表情达意。 改正下边几个例子中的并列短语中的并列不当的毛病： （1）这个商店出售食品、水果和糕点。 改：这个商店出售水果和糕点等食品。 （2）晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。 改：晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等节目。 （3）参加这次活动的都是共青团员和中学生。 改：参加这次活动的都是共青团员，其中一部分是中学生。 三．做练习一、二。 四．布置作业： 即练习一、二。 后记：练习改错时要保持句子原意。 板书设计 并列短语 短语：词和词组合起来，构成短语。 短语教学设计3 [教学目标]： 1、了解现代汉语短语结构类型及其推断的方法。 2、能正确推断短语结构类型。 3、培育学生对祖国语言文字的学习兴趣。 [教学重点和难点]： 重点：短语结构常见类型及其判定。 难点：正确推断短语类型。 [教学方法和教学手段]： 利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。 [教学过程] Ⅰ、导入 请一名学生描述今日的天气情况。 老师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。 Ⅱ、新知识学习 一、了解常见短语类型： 并列短语 偏正短语 动宾短语 中补短语 主谓短语 二、短语类型的推断： ㈠、并列短语 (结构特点： 有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。) 1、类型 ⑴ 名+名 红花绿叶 大海蓝天(名词短语) ⑵ 动+动 说说笑笑 唱歌跳舞(动词短语) ⑶ 形+形 坚强勇敢 美丽美丽(形容词短语) ⑷ 代+代 我和他 这样那样(名词短语) ⑸ 数量+数量 四面八方 千秋万代 三斤五两(名词短语) 老师举例：文化教育 今日或明天 调查讨论 同意并实行 光辉灿烂 庄严肃穆 七上八下 指名学生举例。 2、并列短语一般前后可以互换位置。 例如： 古老奇妙 我你他 注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县 ⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和进展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银