《我做的文具》教学设计

下载后可任意编辑 《我做的文具》教学设计 《我做的文具》教学设计1教学内容 义务教育课程法律规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。 教学目标 1、认知目标：在认真观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。 2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。 3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。 4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培育同学现代意识和创新精神。 5、情感目标：培育有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。 教学重点 打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。 教学难点 在设计制作的过程中感受其中的微妙，培育同学的创新意识和发明能力。 学具准备 1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版； 2、师生一起收集各种新颖新颖的文具。 教学媒体 录音机、实物投影仪 设计思路 1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。 2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。 3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培育。 4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续进展”的良好学习习惯。 教学过程 导入阶段 1、出示教具“外星人” 展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自身的感受。 贴近同学的年龄，激发学习兴趣。 2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓舞同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 进展阶段 1、情景引申。 它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。 充沛调动同学的主动性，培育其积极考虑勇于探究的精神。 2、组织同学相互解决问题。 作简要小结，褒扬鼓舞有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。 3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。 论述自身的`观点和看法。 使同学明确自身的设计目标。 评价阶段 1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。鼓舞创新，使同学在更自由的空间里进展发明思维。 2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。 进行相互欣赏和沟通，继续完成更新颖的学习用品，开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互观赏自我评价。使同学体会胜利的欢乐并促使同学形成“可持续进展”的学习能力。 收拾整理 根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜爱洁净，洁净的教室，我们大家一起来进行整理。 同学收拾整理自身的剩余物品，培育同学良好的行为习惯。 课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。 课后反思 在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程法律规范的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。 情趣导入课堂气愤融洽。引导同学主动进行探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展示板设计非常有新意，使同学置身于教学的情景中，本课老师能将发明美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光点加以鼓舞，为今后培育同学学习兴趣打下良好基础。本课采纳同学自评锻炼同学语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素养教育的真谛，加以顾惜身边的小物品的教育使同学多方面受益。 教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探究。 《我做的文具》教学设计2教学目的 尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。我做的文具 教学要求 活动方式强调自由表现，大胆制造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。 教学重点 打开学生积极、丰富的制造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。 教学难点 文具的造型、装饰。 教学准备 各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。 教学过程 一、导入 1、观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。） 2、说说你所认识的文具的.名字。（让学生回忆认识的文具） 二、说一说，想一想，比一比 1、出示几种精致的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰） 2、想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答老师总结。 3、出示造型、色彩皆佳的`文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。） 三、欣赏文具，讨论做法 1、欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。 2、看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、） 四、学生作业 四人一组，合作进行文具制作。 五、想一想、排一排 把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。 六、小结 文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平常只要大家多动脑筋，随手就可制作出美丽的文具。 《我做的文具》教学设计3教学目标： ⒈在认真观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。 ⒉引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。 教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、