《昆明的雨》教案

下载后可任意编辑 《昆明的雨》教案 《昆明的雨》教案1 1．理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2．感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念之情。 领悟作者的思想境界，领悟文章的人文内涵 朗读法、合作探究法 导入新课 汪曾祺的一首小诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 这首旧体诗寥寥28个字，写尽了20世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和当时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池原来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带，高楼大厦、车水马龙。白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。我们也只能从先生漂亮的文字中去想象、去品味…… 一、预习自测 1．识音记形(给加点的字注音，注意加“□”字的写法) 鲜腴()篱笆()鸡;() 缅桂花()绿釉()密匝匝() 黄焖鸡()扳尖()炽红() 2．词语积累(解释词语意思) (1)鲜腴： (2)孟夏： (3)方比： (4)扳尖： (5)密匝匝： 3．作者简介 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深化的钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。 4．背景链接 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。 二、合作探究 1．将课文分成三部分，并写出部分大意。 2．本文题目是“昆明的雨”，请问本文还写了什么？ 3．请用几个词语描绘一下你对昆明的雨的感觉。 三、精讲答疑 1．题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤画的画呢？ 2．课文第2段和第11段，作者都只写了一句话“我想念昆明的雨”，这两段在文中有什么作用？ 3．昆明的雨给了作者太多美好的回忆，作者只是想念雨吗？还有什么景、事或人呢？ 4．文章结尾再次说“我想念昆明的雨”，有什么作用？ 5.《昆明的雨》能对读者产生强烈的艺术感染力，在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出作者浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。 四、反馈拓展 作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80个字左右。 《昆明的雨》教案2一、学习目标 1、把握文章内容，感悟作者情感。 2、品读文章“平淡有味”的语言。 3、体会汪曾祺散文的特点。 二、教学过程 （一）导入 关于雨的古诗，你知道吗？给你什么样的感觉呢？ 预设： 好雨知时节，当春乃发生。给人希望的感觉。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。给人温暖的感觉。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。给人奇异的感觉。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。给人冷寂的感觉。 有一位诗人说：雨有一种奇妙，它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。今日我们一起来学习一篇充满美感和诗意的散文，走进汪曾祺的《昆明的雨》。（书写标题作者） 过渡语：学习有目标，努力有方向，请同学们齐读本节课的学习目标。 评价语：同学们声音洪亮，精神饱满，带着这种热情我们继续本节课的学习。 过渡语：知其人，论其文，了解作者有助于我们理解文章，请一位同学为我们朗读作者介绍。 （二）作者介绍 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。1939年至1946年，他在昆明先后待了七年，五年读书，两年教书。除家乡高邮和北京外，这是他一生待的最长的地方。 过渡语：这位同学吐字清楚，声音洪亮，大家给他点掌声。下面检查一下大家的预习成果，请一位同学朗读大屏幕上的生字词。 （三）基础字词 鲜腴（yú）菌子（jùn）密匝匝（zā） 择净（zhái）炽红（chì）绿釉yòu 评价语：这位同学读的非常准确，可见同学们预习的很认真，下面齐读这些生字词。 过渡语：同学们充满热情，带着这份热情我们默读课文，找出昆明的雨季的特点，并结合阅读提示说说本文围绕“昆明的雨”写了哪些景、事、人？ （四）走进文本感知内容 请大家默读课文，找出昆明的雨季的特点，并结合阅读提示说说本文围绕“昆明的雨季”写了哪些景、人、事？ 预设：昆明的雨季气压不低，人很舒适。 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。 昆明的雨季，是浓绿的。 评价语：找的非常全面，大家给这位同学一点掌声。让我们齐读这些句子，感受昆明雨季的特点。 围绕“昆明的的雨”汪老又写了哪些景、人、物呢？ 预设：仙人掌、菌子、缅桂花、杨梅、买杨梅的女孩子、买缅桂花的房东母女、莲花池边与友人的小酌…… 师：这些人、事、物是在昆明非常有名气的大人物、大事件吗？ 生：不是，是普通的小人物、小事件。 师：大家说的真好，汪老善于从平凡的事物中，平淡的生活中发现美，发现诗意。这些昆明的凡人小事，在作者笔下是怎样的？你读出作者怎样的情感呢？自主学习一分钟，小组讨论，用下面句式展示成果。 （五）读懂文意感悟情感 作者笔下它（它们）或她们是怎样的？你读出了作者什么样的情感呢？找一些词语或句子来说一说，读一读，品一品。 同桌互相沟通，用下面的句式展示讨论成果： “我选择的是第（）段，我认为本段中作者笔下昆明的_______是_______的，我从_________句子中看出的。从中我读出了作者______的感情。” 预设：第二段、第十一段，昆明的雨是让人想念的，从我想念昆明的雨看出来的，读出作者对昆明雨的怀念之情。 第六段，昆明的仙人掌是多、肥大的，从昆明仙人掌多，且极肥大看出来的，读出作者对昆明仙人掌的喜爱之情。 第七段，昆明的菌子极多，种类丰富，味道各异的，从菌子极多，各种菌子有不同的形态和味道看出来的，读出作者对昆明菌子的喜爱之情。 第八段，昆明的杨梅，又大又圆，颜色黑红，味道很甜。从”昆明杨梅很大……火炭梅“，读出对杨梅的喜爱之情。 卖杨