国培打开我的心扉的论文
国培打开我的心扉的论文 一条意外的短信,一个亲切的电话,我带着梦想被铁运到美丽大都 市…上海,来到上海师范大学,参加小学语文第二期国培。求知若 渴的心让我忘记了旅途奔波的劳累,繁华的街市,忙奔的人们,鳞 次栉比的高楼,优雅的环境……让人赞叹得喋喋不休。我们报到 后,学习任务清楚了,食宿踏实了,眼前的一切,陌生的让人不知 所措,但我们的心灵不谋而合,在这个至尊的班级我有点养尊处优 之感。十五天的集中学习、十五天的朝夕相处、十五天的研修打 磨、十五天的参与体验,都给我留下刻骨铭心的记忆,此时感慨颇 多、思绪万千…… 1. 优美的环境育英才 上师大优雅的校园,别具一格的建筑,浓厚的学习氛围,孕育着高 深的理论,知识的殿堂,培养了无数莘莘学子,承担着世界的多 元、多级、多智能的教育,此次的国培也担负着新型课例开发,我 们的感悟也由此而发。“高深学府走一走,让你思想扭一扭。”环 境的陶冶,教师的影响,知识的传递,心灵的交流,都能在这里找 到归宿。我被感化了,郁闷的心态摆正了,散漫的生活加快了,浮 躁的心弦绷紧了,松懈的观念转变了,,在这里我很快就进入了角 色,准自己的坐标,撒下求知的贫瘠种子,期待着在这块沃土里生 根、发芽、茁壮成长。 2. 紧张的节奏暖人心 我们此次国培有几个惊人的亮点:时间短,仅仅15天;形式新,每 天的工作坊研修;任务重,每个小组要研修打磨出一个课例,并撰 写报告。.于是我们每天中午、下午、晚上都忙得不亦乐乎。由开班 典礼到课程安排,由学员手册到课程计划的呈现,足以让人的心 弦,无时无刻都在拉练,任重而道远,使命光荣而艰巨,我时刻提 醒自己,加快生活步伐,每天睡觉也不敢尽情享受。精心组织,节 奏紧密,学习紧张,高效低耗,由于这种洗脑似的灌输,所以我时 刻都在严格要求自己,丝毫不敢怠慢,感谢“高产”国培,紧得让 人充实。 3. 沉重的任务获生机 此次国培,我感受到教师的光荣与伟大,教师职业的神圣。教师地 位逐步提升,让我看到呕心沥血、在所不惜的价值,我一直在不断 地努力,“一方水土养一方人”,在黄土地称得上“优秀教师”的 我,自以为还说得过去。可国培专列把我带到不敢奢望的上师大, 我不知是生疏还是好奇,不知担心还是惊恐,侧夜难眠、久不能 寐。经过几位教授的引领,我无知的心里更是茫然无从、敬畏不 已,知识的殿堂,让我连梦也不敢随心所欲,此时我不得不坐下静 静地深思。此次合理的课程安排,周全的环节,时间的分配,理论 与实践的结合,教育脉静考察,专家团队与小组合作的交融,工作 坊的一次次打磨,专题研修等不拘一格,每一个环节,都留有我不 成熟的足迹。 在这儿高层次、高密度的磨练下,我空荡的脑海,时时浮现出专家 团队高大身影,他们温馨的话语,和蔼可亲的态度,笑容可掬的形 象,滔滔不绝的讲座,娓娓动听的案例,详细耐心的解析,一丝不 苟的引领,高屋建兮瓦的独到见解,独具匠心的教改思想,在潜移默 化地滋润着我、鞭策着我、感染着我……小组研修打磨有条不紊、 有声有色。 进入知名的上师大…-荣幸、自豪,因为我来自教育落后的地方。神 圣的地方让人神往,神往的地方最容易让人迷茫,见到众多的名 师、遇见五湖四海的同学,渴求知识的双眸,品味出自己的教学含 量,惭愧、失落。倾听小组成员的简介,我无从谈起。国培给了我 信心和希望,老师传递了理念和方法,同学给了我勇气和力量。我 想:自己的认识不改变,课堂教学艺术又何求,尽管国培赋予我良 机,新课改又怎能推行?吴忠豪教授的心血,谢利民教授的风采, 徐家良教授的汗水,让我低调的认识,一下子变得豁然开朗,我心 潮澎湃、激动不已! 4. 多姿的风采惠人心 此次培训给我的感觉:朴实、新颖、灵活、多变、。因为我们不光 有了理论支架,还有知名专家的提携,不光有小组的磨课磨人,还 有世界外国语小学的实践平台,真是开了眼界,我用心去感悟,教 育先进的大城市到底与农村教育差距在哪里?我亲眼饱览了徐鹄、 于永正老师独具匠心教学艺术,早已久仰的名师授课风采,有机会 和他们短距离的接触,推心置腹的交流,他们的大度、博彩,谦虚 教诲,我再一次感受到:从一个优秀教师标准,到好课堂的评定, 从教师的教,转向学生的学,从教课文到教语文,从语文素养到语 文教学,我深深地领悟到“转身”的内涵,孩子的梦想不能给埋 葬,祖国的未来不能给荒废,语文课程要洗面革新,此时不能不去 探究、不能不去思考,今天有名师的引导,教授的点拨,专家的解 读,我会努力的。在上师大,我如鱼得水,最高知识的殿堂,会造 就一个普通教师,我很荣幸、也很自豪,更多的是感谢,同时我会 倍加珍惜,这不可多得的机遇…-上师大国培计划! 5. 美丽的转身施教改 历经小组一次次研修,我们进行了在以徐家良老师为指引下的数次 工作坊磨课,经过时间和实践的考验之后,我们自觉地进行自我反 思。有小组的打磨,有徐家良老师参与研讨,有吴忠豪教授的点 拨,我体会到:一节好课的背后需要深入分析教材,做到吃透、理 解和把握,教师首先要具备这种能力。其次,我知道以后教课程重 在语言的训练,而不要再教课文,我们不是教给学生什么,重在看 课堂上学生学到什么,这即是教学目标制定与选择的出发点。然后 要改变高耗低效,教学要因人而异,因文而异,学会“舍得”,学 生学到知识,掌握技能,培养能力,最后教师要组织有效课堂,明 晰思路,抓住关键切入,找到自我评价的落脚点。我似乎明白了, 一些以前未知的道理,也清醒地认识到培训的重要,学习的必要和 参训的荣耀。这种磨课磨人的研修工作坊是有支架支撑的!为我以 后的教学指明了方向。我想在结束后的教学工作中,我们要以此次 国培为新课程改革的起点,把教教材逐步转化为教语文,而应学会 运用迁移,看学生的语言能力和自身的语言素养是否得到发展,施 教者要来一个“美丽转身”。不过心有余悸的是:随着时间的淡化, 是否会被同化…… 6. 承前启后展未来 聆听几位专家的课改理论,很大程度上洗涤了我的心灵,转变了我 的观念,改变了我的教学模式,重新审视自己的目标设计。专家高 深的理论诠释了教改的迫切,名师的课堂中,我体验到课改的方 向,我们历经了一次又一次工作坊的打磨,参加了一回又一回的观 摩实践,我深深地感到:在理论的支撑下,课会越磨越成熟,“众 人拾柴火焰高”,集体的智慧完全寓教学设计为一体,设计变了, 观念变了,思路变了,以后的任务还需要在更多的实践中去完成。 “真金不怕火炼,是金子总会发光”,我不禁这样想。一天天的研 修成果展示,课堂艺术的演练,经过团队的点评,加上专家的指点 和建议,我铭记在心、受益匪浅。虽然我们经过一次次的研修和打 磨,一回回的面对面与专家交流,一天天的理论提升,但是真正的 运用于实际工作,真正走进语文课堂,确实还有很多值得思考的问 题。在实际教学中,请相信:不止的步履会把人带到一个更高的层 次,在以后的教学征程,要试着敢于做教改的领路人,路漫漫兮, 任重而道远矣!