国培打开我的心扉的论文

国培打开我的心扉的论文 一条意外的短信，一个亲切的电话，我带着梦想被铁运到美丽大都 市上海，来到上海师范大学，参加小学语文第二期国培。求知若 渴的心让我忘记了旅途奔波的劳累，繁华的街市，忙奔的人们，鳞 次栉比的高楼，优雅的环境让人赞叹得喋喋不休。我们报到 后，学习任务清楚了，食宿踏实了，眼前的一切，陌生的让人不知 所措，但我们的心灵不谋而合，在这个至尊的班级我有点养尊处优 之感。十五天的集中学习、十五天的朝夕相处、十五天的研修打 磨、十五天的参与体验，都给我留下刻骨铭心的记忆，此时感慨颇 多、思绪万千 1. 优美的环境育英才 上师大优雅的校园，别具一格的建筑，浓厚的学习氛围，孕育着高 深的理论，知识的殿堂，培养了无数莘莘学子，承担着世界的多 元、多级、多智能的教育，此次的国培也担负着新型课例开发，我 们的感悟也由此而发。“高深学府走一走，让你思想扭一扭。”环 境的陶冶，教师的影响，知识的传递，心灵的交流，都能在这里找 到归宿。我被感化了，郁闷的心态摆正了，散漫的生活加快了，浮 躁的心弦绷紧了，松懈的观念转变了，，在这里我很快就进入了角 色，准自己的坐标，撒下求知的贫瘠种子，期待着在这块沃土里生 根、发芽、茁壮成长。 2. 紧张的节奏暖人心 我们此次国培有几个惊人的亮点时间短，仅仅15天；形式新，每 天的工作坊研修；任务重，每个小组要研修打磨出一个课例，并撰 写报告。.于是我们每天中午、下午、晚上都忙得不亦乐乎。由开班 典礼到课程安排，由学员手册到课程计划的呈现，足以让人的心 弦，无时无刻都在拉练，任重而道远，使命光荣而艰巨，我时刻提 醒自己，加快生活步伐，每天睡觉也不敢尽情享受。精心组织，节 奏紧密，学习紧张，高效低耗，由于这种洗脑似的灌输，所以我时 刻都在严格要求自己，丝毫不敢怠慢，感谢“高产”国培，紧得让 人充实。 3. 沉重的任务获生机 此次国培，我感受到教师的光荣与伟大，教师职业的神圣。教师地 位逐步提升，让我看到呕心沥血、在所不惜的价值，我一直在不断 地努力，“一方水土养一方人”，在黄土地称得上“优秀教师”的 我，自以为还说得过去。可国培专列把我带到不敢奢望的上师大， 我不知是生疏还是好奇，不知担心还是惊恐，侧夜难眠、久不能 寐。经过几位教授的引领，我无知的心里更是茫然无从、敬畏不 已，知识的殿堂，让我连梦也不敢随心所欲，此时我不得不坐下静 静地深思。此次合理的课程安排，周全的环节，时间的分配，理论 与实践的结合，教育脉静考察，专家团队与小组合作的交融，工作 坊的一次次打磨，专题研修等不拘一格，每一个环节，都留有我不 成熟的足迹。 在这儿高层次、高密度的磨练下，我空荡的脑海，时时浮现出专家 团队高大身影，他们温馨的话语，和蔼可亲的态度，笑容可掬的形 象，滔滔不绝的讲座，娓娓动听的案例，详细耐心的解析，一丝不 苟的引领，高屋建兮瓦的独到见解，独具匠心的教改思想，在潜移默 化地滋润着我、鞭策着我、感染着我小组研修打磨有条不紊、 有声有色。 进入知名的上师大-荣幸、自豪，因为我来自教育落后的地方。神 圣的地方让人神往，神往的地方最容易让人迷茫，见到众多的名 师、遇见五湖四海的同学，渴求知识的双眸，品味出自己的教学含 量，惭愧、失落。倾听小组成员的简介，我无从谈起。国培给了我 信心和希望，老师传递了理念和方法，同学给了我勇气和力量。我 想自己的认识不改变，课堂教学艺术又何求，尽管国培赋予我良 机，新课改又怎能推行吴忠豪教授的心血，谢利民教授的风采， 徐家良教授的汗水，让我低调的认识，一下子变得豁然开朗，我心 潮澎湃、激动不已 4. 多姿的风采惠人心 此次培训给我的感觉朴实、新颖、灵活、多变、。因为我们不光 有了理论支架，还有知名专家的提携，不光有小组的磨课磨人，还 有世界外国语小学的实践平台，真是开了眼界，我用心去感悟，教 育先进的大城市到底与农村教育差距在哪里我亲眼饱览了徐鹄、 于永正老师独具匠心教学艺术，早已久仰的名师授课风采，有机会 和他们短距离的接触，推心置腹的交流，他们的大度、博彩，谦虚 教诲，我再一次感受到从一个优秀教师标准，到好课堂的评定， 从教师的教，转向学生的学，从教课文到教语文，从语文素养到语 文教学，我深深地领悟到“转身”的内涵，孩子的梦想不能给埋 葬，祖国的未来不能给荒废，语文课程要洗面革新，此时不能不去 探究、不能不去思考，今天有名师的引导，教授的点拨，专家的解 读，我会努力的。在上师大，我如鱼得水，最高知识的殿堂，会造 就一个普通教师，我很荣幸、也很自豪，更多的是感谢，同时我会 倍加珍惜，这不可多得的机遇-上师大国培计划 5. 美丽的转身施教改 历经小组一次次研修，我们进行了在以徐家良老师为指引下的数次 工作坊磨课，经过时间和实践的考验之后，我们自觉地进行自我反 思。有小组的打磨，有徐家良老师参与研讨，有吴忠豪教授的点 拨，我体会到一节好课的背后需要深入分析教材，做到吃透、理 解和把握，教师首先要具备这种能力。其次，我知道以后教课程重 在语言的训练，而不要再教课文，我们不是教给学生什么，重在看 课堂上学生学到什么，这即是教学目标制定与选择的出发点。然后 要改变高耗低效，教学要因人而异，因文而异，学会“舍得”，学 生学到知识，掌握技能，培养能力，最后教师要组织有效课堂，明 晰思路，抓住关键切入，找到自我评价的落脚点。我似乎明白了， 一些以前未知的道理，也清醒地认识到培训的重要，学习的必要和 参训的荣耀。这种磨课磨人的研修工作坊是有支架支撑的为我以 后的教学指明了方向。我想在结束后的教学工作中，我们要以此次 国培为新课程改革的起点，把教教材逐步转化为教语文，而应学会 运用迁移，看学生的语言能力和自身的语言素养是否得到发展，施 教者要来一个“美丽转身”。不过心有余悸的是随着时间的淡化， 是否会被同化 6. 承前启后展未来 聆听几位专家的课改理论，很大程度上洗涤了我的心灵，转变了我 的观念，改变了我的教学模式，重新审视自己的目标设计。专家高 深的理论诠释了教改的迫切，名师的课堂中，我体验到课改的方 向，我们历经了一次又一次工作坊的打磨，参加了一回又一回的观 摩实践，我深深地感到在理论的支撑下，课会越磨越成熟，“众 人拾柴火焰高”，集体的智慧完全寓教学设计为一体，设计变了， 观念变了，思路变了，以后的任务还需要在更多的实践中去完成。 “真金不怕火炼，是金子总会发光”，我不禁这样想。一天天的研 修成果展示，课堂艺术的演练，经过团队的点评，加上专家的指点 和建议，我铭记在心、受益匪浅。虽然我们经过一次次的研修和打 磨，一回回的面对面与专家交流，一天天的理论提升，但是真正的 运用于实际工作，真正走进语文课堂，确实还有很多值得思考的问 题。在实际教学中，请相信不止的步履会把人带到一个更高的层 次，在以后的教学征程，要试着敢于做教改的领路人，路漫漫兮， 任重而道远矣