基于发展性评价的学校自我反思及改进计划
基于发展性评价的学校自我反思及改进计划 初中教师专业发展调查学校反馈 一、教师教育教学行为 (一)一般教育行为 评价内容:尊重、理解、公平、信任、规范行为 在区里的位置:分别高于15.3%、15.3%、15.3%、7.6%、69.2% 在市里的位置:7.4%、10.4%、10.4%、8.9%、82% 主要优点: 题目 全合 比较 符合 部分 符合 不太 符合 完全不 符合 老师在教室里抽烟、随地吐痰 0% 1% 2% 3% 93% 老师在喝酒后进课堂 0% 2% 2% 1% 94% 老师穿着奇装异服或化浓妆 1% 1% 5% 5% 88% 老师暗示或要求家长利用节假日送 礼 0% 4% 2% 4% 89% 需要关注的方面: 题目 全合 比较 符合 部分 符合 不太 符合 完全不 符合 老师从来不会当着学生的面批评我 18% 14% 22% 13% 32% 老师曾让我帮他做事情 14% 20% 22% 20% 23% 犯同样的错误,有些学生老师就批评 得很轻,有些同学老师就批评得很重 19% 20% 22% 18% 21% 老师把考试成绩的高低作为衡量学 生的优劣与奖惩的尺度 18% 18% 24% 21% 18% 总结: 1. 教师在尊重方面表现欠佳,在礼貌、平等地对待学生、保护学生的尊严等方面 仍需改进。 2. 教师在理解方面表现欠佳,可能在课堂上不注意倾听学生的想法,有时候不能 很好地体谅学生。希望能试者去倾听学生的想法、理解学生。 3. 教师在公平方面表现欠佳,在评价学生时会不自觉地带上主观色彩,希望能在 今后的管理工作中多加注意。 4. 教师在信任方面表现欠佳,对学生还不够信任,不能完全放心地给学生布置任 务,对学生行为、品德不总报以正面的期望,希望能更加信任自己的学生。 5. 教师在规范行为方面表现很好,既有良好的职业道德,能为人师表,爱岗敬业, 在学生中颇受好评。 (二)教师课堂教学行为 评价内容:了解学情、组织教学、课堂管理、评价反馈、师生互动 在区里的位置:分别高于46.1%、38.4%、0%、61.5%、15.3% 在市里的位置:分别高于23.8%、26.8%、10.4%、35.8%、13.4% 表现突出方面: 题目 11 比较 符合 部分 符合 不太 符合 完全不 符合 在课堂上,当我们提问时,老师会认真 地听 64% 22% 11% 2% 1% 当有同学注意力不集中时,老师总能够 及时发现 45% 30% 18% 7% 0% 老师对学生学习情况的评价很恰当、公 平 35% 34% 16% 7% 8% 老师能把所要讲的知识讲得很清楚 45% 37% 15% 3% 0% 需要关注方面: 题目 全合 完符 比较 符合 部分 符合 不太 符合 完全不 符合 老师每堂课都要花不少时间整顿秩序 12% 12% 23% 32% 34% 当我回答问题很出色时,老师从不予 以表扬,而是接着进行下一个环节的 教学 8% 8% 18% 33% 34% 上课时,整节课都是老师讲我们听, 没有其他形式 7% 11% 12% 44% 27% 老师提问后没有给学生留一个思考和 讨论的时间 6% 9% 12% 35% 38% 总结: 1. 教师在了解学情方面还存在一些不足。具体表现可能是不熟悉班级学生的知识 状态和个体差异,在课堂教学过程中不能够根据学生的表现及时给予回应。 2. 教师在组织教学方面还存在一些不足。具体表现可能是课堂教学方式比较单 一,对课堂教学内容的组织不合理,学生认为教学效果不明显。 3. 教师在课堂管理方面还存在一些不足。具体表现可能是不能够有效地管理课 堂,无法维持良好的课堂秩序。 4. 教师在评价反馈方面做得比较好。说明在课堂教学过程中能对学生的表现较为 及时地给予反馈,布置的课堂作业也基本符合学生实际情况。 5. 教师在师生互动方面还存在一些不足。具体表现可能是在课堂教学过程中与学 生不能够及时进行互动,不能够调动学生在课堂上的积极性。 (三)课堂教学效果 评价内容:知识与技能、课堂参与、情感体验、 在区里的位置:分别高于38.4%、15.3%、15.3% 在市里的位置:分别高于11.9%、10.4%、10.4% 主要优点: 题目 全合 完符 比较 符合 部分 符合 不太 符合 完全不 符合 我能独立完成老师布置的作业 52% 28% 14% 5% 1% 我知道老师这节课讲得主要内容 是什么 39% 33% 19% 5% 3% 我有信心学好这门课 39% 29% 17% 11% 4% 我听不懂老师讲的东西 3% 9% 18% 38% 32% 要关注的方面: 题目 全合 完符 比较 符合 部分 符合 不太 符合 完全不 符合 课上的学习内容太多了,我常常消 化不了 8% 18% 19% 32% 22% 没有听明白的地方,我会向老师提 问 20% 23% 22% 24% 11% 课上回答时,即使和其他同学看法 不同,我也不会说出来 12% 20% 18% 36% 15% 老师讲课让我感觉很烦,常常想能 快些下课就好了 13% 15% 18% 32% 22% 总结: 1. 教师在课堂教学中还没能充分向学生传授他们必须掌握的知识点。希望能更多 地思考如何更有效的利用课堂教学活动传授知识技能、培养学生学习能力。 2. 教师在课堂教学中对学生在各教学环节的参与还缺乏足够的重视,以致学生不 能或者不愿意参与到课堂互动中来,这将影响课堂教学效果的巩固。 3. 教师的课堂教学在激发学生积极的情绪情感方面效果并不理想,希望通过更具 活力的课堂教学活动,增强学生的学习兴趣和成就感。 二、教师教学观念及教学能力 (一)教师教学素养: 评价内容:教学观、学生观、师生关系、情绪控制能力、课堂驾驭能力、教师教 学能力 在区里的位置:分别高于 46.1%、84.6%、100%、100%、84.6%、76.9% 在市里的位置:分别高于 45.4%、83.3%、100%、62.1%、71.2%、71.2% 表现突出的方面: 题目 全J 合 完符 比较 符合 部分 符合 不太符 合 完全不 符合 课堂教学是教师教,学生听和记笔 记的过程 0% 0% 0% 50% 50% 我每堂课都要花不少时间整顿秩序 0% 0% 0% 50% 50% 我能够合理应用已有现代化教育手 段辅助教学 50% 50% 0% 0% 0% 教师是知识的拥有者,学生是知识 的接受者 0% 0% 0% 100% 0% 需要关注的方面: 题目 全合 完符 比较 符合 部分 符合 不太