基本经济制度27
第五课我国基本制度 第1课时 基本经济制度 1教学分析 【教学目标】 知识目标 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济 制度 能力目标 通过分析社会生活中的一些经济现象,培养运用科学的观点正确认识和看 待经济生活中各种现象的能力,提高道德判断和辨别是非的能力 情感、态度与 价值观目标 拥护我国改革开放的政策,热爱我国的基本经济制度 【重点难点】 教学重点:我国的基本经济制度。 教学难点:非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 播放《厉害了我的国》宣传片 思考:看完宣传片你有什么感受?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:近几年来国家之所以能够取得这么多成就,人民生活水平能够显著提高,这 与我国坚持基本经济制度是离不开的。 设计意图:让学生感受基本经济制度的意义,导入新课,激发学习兴趣。 二、新课讲授 活动一:多媒体展示本节课的学习目标 学生全班齐读,教师点拨本节课的重难点。 设计意图:让学生大概了解本节课的学习目标。 活动二:情境导入:中国经济之家,老六外资经济自我介绍,两大家族,六兄弟。 (一)猜一猜:方式:小组讨论,线索:教材p61-p63,内容:推理六兄弟的身份,以 及他们属于哪个家族? 学生思考:这六兄弟分别是哪种经济成分,分别属于哪一家族。 师生总结:公有制经济包括:国有经济,集体经济,混合所有制经济中的国有成分和集 体成分。非公有制经济包括:个体经济、私营经济、外资经济。 设计意图:认识中国经济中的两大家族,和六种经济形式。 (-)选一选 活动三:有4个选项,让学生来自主选择 1. 独山子乙烯场 2. 元宝山,西塘村办企业 3. 比例图 4. 材料分析题 思考:判断属于哪些经济形式,这种经济形式的含义,地位,作用,国家政策和态度 师生共同总结: 公有制为主体 国有 经济 国有经济的生产资料属于全 体人民共同所有,是我国国民 经济的主导力量 国家保障国有经济的巩固和 发展 集体 集体经济的生产资料属于一 国家鼓励、指导和帮助集体经 经济 部分劳动者共同所有 济的发展 多种所有制经济共同发展 除公有制经济外,还存在个体经济、私营经济等非公有制经济 在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重 要作用 我国的基本经济制度,促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提 高,为人民当家作主奠定了坚实的物质基础 设计意图:通过活动方式,提高学生的主动性,知道每种经济形式的含义,地位,作用, 国家政策和态度。 (三)辩一辩 活动四:辩论公有制占主体地位还是非公有制经济占主体地位? 学生自由辩论 师生回顾旧知:我国宪法的基本原则:我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权 力属于人民。所以,宪法规定我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。 教师展示相关链接:坚持公有制为主体的表现:1.公有资产在社会总资产中占优势,就全国 而言,既有量的优势,又注重质的提高。2.国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导 作用。因为我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段,生产力水平发展不平衡,所以还有 发展多种所有制经济,共同发展。 师生共同总结:公有制为主体,多种所有制经济共同发展一一是我国社会主义初级阶段的一 项基本经济制度. 设计意图:掌握我国的基本经济制度的含义,以及什么原因决定的。 活动五:课堂小结 学生从知识、能力、情感上谈谈本节课的收获 教师:通过这节课的学习,我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容,了解了国有经济、 集体经济和非公有制经济的作用,懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。 最后,为了更好地理解和把握这节课的内容,我们来读一首诗,也作为今天这节课的结束。 火车跑得快, 全凭车头带。 国有经济起主导, 致富路上带头跑。 公有制经济是主体, 非公有制经济也不可少。 初级阶段大家齐心又协力, 共同富裕的生活来到了。 活动六:课后作业:优化设计,分层作业 3板书设计 [我国的基本经济制度 公有制为主体〈国有经济的重要性 基本经济制度< 〔集体经济的重要性 [非公有制经济 多种所有制经济共同发展非公有制经济的作用 、我国基本经济制度的意义 4教学反思 本节课基本经济制度离学生生活较远,对于初中生来说,理解起来有点困难,所以本节课, 我采取了一系列的活动环节,激发学生的兴趣,主动参与到课堂活动中来,把课堂交给学生, 采取助学式课堂,通过本节课的设计,还是较好的完成本节课的教学目标。